有人说：一个人的路能走多远，要看他和谁在一起。马克思也曾经说过：一个人的发展取决于和他直接或者间接进行交往的其他一切人的发展。很幸运，我有缘与李迪老师相遇，有缘走进李迪班主任工作室，使我能够在李老师的引领下沉静而快乐地成长。
　　李迪老师为了帮助工作室成员更好地成长，除了定期组织面对面的学习培训，还通过网络建立了多种交流途径和活动方式。
　　群内研讨促思考。工作室建立了QQ群，每月确定一个研讨主题，由主持人在月初发布到群内，大家围绕主题谈自己的见解和看法，形成文字，发送给主持人。然后，在每月最后一个完整周的周四进行研讨。研讨流程为：主持人贴出室内成员的文章，大家共同阅读；大家结合文章各抒己见，发表自己的观点；主持人点评室内成员的文章，并发表自己的观点；综合各种观点，大家深入讨论，引发思想碰撞，达成基本共识；主持人梳理总结研讨成果，归纳出解决问题的多种策略。通过群内研讨，大家经历了独立思考、观点碰撞、甄别明辨、提高解决问题的能力、形成良好思维品质的完整过程。
　　博客共写勤笔耕。为了促进大家多反思、多写作，李迪老师要求每个人建立自己的博客，并集中链接，方便相互阅读学习。尽管李老师很忙，但她会经常阅读、点评大家的博文，并给予鼓励。我清晰地记得李老师在看了我的博文《短暂而漫长的班主任生涯》之后评论说：“真是一个天才的班主任！爱心、耐心、上进心、平常心都有了，能想象到你当民乐班班主任的精彩。什么时候让精彩继续，就更好了。文笔也相当好，为你喝彩！”李老师这简短有力的鼓励坚定了我前进的信心。
　　呱呱视频讲座巧引领。由于工作室成员居住比较分散，不便于经常聚在一起培训学习，为了加强对工作室成员的引领和培训，李迪老师开通了呱呱视频讲座。她通过呱呱视频讲座，现身说法列举实例，给大家讲解如何进行教育写作。听了之后，大家更明确了教育故事、教育杂感的写作方法和注意事项，从而提高了写作水平。
　　啃读经典共接力。李迪老师为了帮助大家提高阅读质量和写作水平，让大家学会思考并勇于实践，又在工作室内开展了“啃读经典阅读接力”活动，引导大家用“六经注我”的方法吸纳经典，用“我注六经”的方法诠释经典，加强阅读、思考、写作，以此来指导实践，促进工作室成员综合素质的提高。
　　搭建平台展风采。李迪老师不仅注重引领和指导大家成长，而且还不断为大家搭建平台，提供展示机会，让大家切实感受到自己的成长与进步。2012年年底，李老师告诉大家，张万祥老师正在征集《班主任生活情趣100个千字妙文》和《班主任修心养德100个千字妙文》，鼓励大家积极写作投稿。我怀着挑战自我的心态写了一篇“生活情趣”千字文《品味茶香》，发送到指定邮箱。一个月后，我收到张万祥老师的短信：“李老师好，你的《品味茶香》 被视为精品。请再提供一篇‘修心养德’的千字文。”收到短信的第二天，我又发给张老师一篇“修心养德”千字文《善解包容创造美》，不久又收到张老师的回复：“李老师，你又交上的‘修心养德’千字文《善解包容创造美》，也被视为精品。一位作者，两篇文章都是精品，很少见。你一定要珍惜自己的才华，不断展示自己的才华。”
　　我的成长，与李迪老师尽心尽力的引领和毫无保留的指导有着越来越密切的关系，所以，我衷心感谢李老师，感谢李迪班主任工作室这个成长平台。
　　李迪老师对我的影响不只是这看得见的点点滴滴，还有她那锐意进取的精神和虚怀若谷的处世态度。这些有形和无形的影响，都是我成长道路上的指示灯和不竭的动力，引领我向着明亮那方坚定前行。
　　（本栏责编 卢丽君）