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【摘要】当前在我国高校体育与发展当中，艺术体操的地位十分重要。而艺术体操非常注重其艺术表现力，因此在教授高校艺术体操的时候住住会碰到许多问题。同时，在教学方式上，也博得了各大高校体育教育的注视目光，并开始进行探索、讨论与改善。只有将当前高校艺术体操的不足之处寻觅出来并加以改进，才能搞好高校艺术体操教育。此文将针对当前高校艺术体操教学的状况与其不足之处以及艺术体操的教学方式等进行充分地论证与阐述。
【关键词】高校 教育 艺术体操
放眼看我国二十余年的艺术体操发展史，我们不难发现，长期以来，竞技性是我国艺术体操发展的主流方向。从学校体育教育的角度看，尽管艺术体操在二十世纪八九十年代已经被归进学校体育教学大纲当中。但是，由于我国改革开放的进一步发展与健全，大量健身的时尚类项目凭借着它们本身的优势受到人们的热捧，极大地冲击着艺术体操的发展。现在，中小学很少有人询问艺术体操，高校的艺术体操课也成了摆设，更有甚者，部分体育专业的高校将这门课程取消。为此，大量有远见卓识的人将现象作为根本出发点，归纳概括出部分缘由，即：学生基础差、师资不足且水平低、艺术体操项目难度大、学生没有扎实的基础等。然而，此类缘由未涉及到艺术体操教育的根本。所以，本文站在制度的角度进一步剖析当前艺术体操在高校开课的状况，从本质上对该状况进行探索与讨论。
一、当前高校艺术体操教育的状况及其存在的问题
1 高校艺术体操教师专业能力较差。从整体上来看，我国高校艺术体操专业教师队伍的专业基础与年龄结构相对较好，但是教师普遍缺乏较高的学历水平，且在就职之后很少再接受业务深造，导致艺术体操专业教师缺乏创新意识。同时，教学观念处于滞后状态，无法追上现代艺术体操迅猛发展的步伐，更无法对现代学生学习艺术体操的心态进行进一步认识，因此，不利于艺术体操教学的实行。
2 高校艺术体操教学内容不规范。艺术体操教学的内容应该要根据教育需要进行必要的改进、组织、加工等工作，在教学内容中，其教学内容忽视了学生专项身体素质的训练以及基本技术的正确掌握，并未将因材施教纳入考虑范围。
3 缺乏对艺术体操教育的总体价值取向的认识。当前，我国高校艺术体操教学的目标价值取向与教学设置同当今社会实际以及人才培养的规定有着较大的距离。高校艺术体操教学往往对学生对实用性技能的掌握不够重视，导致学生缺乏充分的实际应用能力以及其知识结构过于单一化，并且在认知层面上不能够充分地认识艺术体操的价值。
4 缺乏足够的高校艺术体操设施。从时间上来看，在高校艺术体操教育的推广时间较短且它有着较高的设施要求。因此，当前我国高校较为缺乏艺术体操的教育环境，艺术体操实践所需要的场地以及器材设备的配置仍不可以满足需求以及其教学环境未达到标准。
二、解决现况不足的建议和发展对策分析
1 指导教学，激起学生学习的兴趣
艺术体操教学基于掌握艺术体操专项知识，对学生艺术体操学习兴趣以及专业修养的进行培养，从而增强学生对社会的适应能力，并推动学生个性化发展的步伐。与此同时，还需对学生的表现美、欣赏美、美的能力与能力的创造以及感受美进行培养。在实施教学时，不仅要挖掘学生自主学习的兴趣，还应当加大指导力度，拓宽学生学习的范围。
2 从制度根源扭转艺术体操在高校开课现状的建议
（1）加大宣传教育力度。转变传统观念等非制度因素需花费很长的时间，因此，一定要紧抓最近以来我国创办的大量大规模运动会赛事的机遇，并对其进行充分利用。为此，我国高校行政主管部门应当对各个国家在宣传、支持大众体育与国民体育上的优秀经验与办法进行借鉴，以促使艺术体操在我国高校学生心中的地位得以提升，进而促使学生改变艺术体操传统观念，对艺术体操形成较为全面的认识。
（2）体教结合，推动高校艺术体操的发展。体教结合是我国体育以后的发展与体育制度改革的主流方向。要想对学校以及社会的体育资源进行充分利用，将体育后备人的培育转至学校教育当中，就必须坚持体教结合。只有竞技艺术体操在高校取得了快速发展，学校才能够真正地引导并激励艺术体操的发展，才能够促使更多的学生参与到艺术体操活动当中。
综上所述，制约高校艺术体操的发展的本质因素就是制度。所以，一定要将制度作为出发点，大力提升制度的效率，充分运用各大可行性高的措施促进高校艺术体操的发展，并促使高校艺术体操的开课情况发生变化。
3 对背景音乐与电教化手段进行合理利用。艺术体操拥有较强的时代性，因此，艺术体操教育也应现代化，加大教学手段的改革力度，并将大量先进的教学设备引入到艺术体操教学当中。针对不同学生选用不同的教学手段与方式，从而改善教学当中所存在的死板教学问题。例：在学习单个技术动作时，可以对多媒体计算机充分运用，多方位、多角度讲解，也可分解讲解动作。倘若遇到高难度器械动作，则可凭借观看影像资料以获取到间接性的经验。
4 改善藝术体操的教学方式。由于学生是学科教学的主体，因此，要想将学生学习的积极性与自主性激发出来，就必须以学生为出发点开展教学。在教学的全过程中，应把学生的身体素质训练与形体训练相结合，将音乐视为教学的一个独立内容，促使动作大众化。除此之外，还应在教学中适量添加些有趣的艺术体操表演，让学生自行编排动作，担任评委，再交由教师评论并给出建议，如此不但易调动学生积极性，活跃课堂氛围，而且还有利于消除学生考试的担心、减少学生学习的压力，最终促使学生真正领悟到艺术体操的真谛。
5 加大素质教育力度，提升学生学习的自主性与积极性。在教学时，要搞清楚艺术体操专业与社会、文化间的关系，并重视学生对于该学科的文化特征、价值以及社会发展需求的认识程度。同时，在教艺术体操动作的时候，可使学生参与动作编排当中，促使其领悟到艺术体操的深层次意蕴与趣味。
参考文献
[1]刘利.高校公共体育艺术体操课开课现状的制度思考[J]
[2]黄波.我国艺术体操软化式发展的初步研究[D]
[3]赵龙.关于在本溪市第四高中开展二十四式太极拳可行性的相关研究[J]
【关键词】高校 教育 艺术体操
放眼看我国二十余年的艺术体操发展史，我们不难发现，长期以来，竞技性是我国艺术体操发展的主流方向。从学校体育教育的角度看，尽管艺术体操在二十世纪八九十年代已经被归进学校体育教学大纲当中。但是，由于我国改革开放的进一步发展与健全，大量健身的时尚类项目凭借着它们本身的优势受到人们的热捧，极大地冲击着艺术体操的发展。现在，中小学很少有人询问艺术体操，高校的艺术体操课也成了摆设，更有甚者，部分体育专业的高校将这门课程取消。为此，大量有远见卓识的人将现象作为根本出发点，归纳概括出部分缘由，即：学生基础差、师资不足且水平低、艺术体操项目难度大、学生没有扎实的基础等。然而，此类缘由未涉及到艺术体操教育的根本。所以，本文站在制度的角度进一步剖析当前艺术体操在高校开课的状况，从本质上对该状况进行探索与讨论。
一、当前高校艺术体操教育的状况及其存在的问题
1 高校艺术体操教师专业能力较差。从整体上来看，我国高校艺术体操专业教师队伍的专业基础与年龄结构相对较好，但是教师普遍缺乏较高的学历水平，且在就职之后很少再接受业务深造，导致艺术体操专业教师缺乏创新意识。同时，教学观念处于滞后状态，无法追上现代艺术体操迅猛发展的步伐，更无法对现代学生学习艺术体操的心态进行进一步认识，因此，不利于艺术体操教学的实行。
2 高校艺术体操教学内容不规范。艺术体操教学的内容应该要根据教育需要进行必要的改进、组织、加工等工作，在教学内容中，其教学内容忽视了学生专项身体素质的训练以及基本技术的正确掌握，并未将因材施教纳入考虑范围。
3 缺乏对艺术体操教育的总体价值取向的认识。当前，我国高校艺术体操教学的目标价值取向与教学设置同当今社会实际以及人才培养的规定有着较大的距离。高校艺术体操教学往往对学生对实用性技能的掌握不够重视，导致学生缺乏充分的实际应用能力以及其知识结构过于单一化，并且在认知层面上不能够充分地认识艺术体操的价值。
4 缺乏足够的高校艺术体操设施。从时间上来看，在高校艺术体操教育的推广时间较短且它有着较高的设施要求。因此，当前我国高校较为缺乏艺术体操的教育环境，艺术体操实践所需要的场地以及器材设备的配置仍不可以满足需求以及其教学环境未达到标准。
二、解决现况不足的建议和发展对策分析
1 指导教学，激起学生学习的兴趣
艺术体操教学基于掌握艺术体操专项知识，对学生艺术体操学习兴趣以及专业修养的进行培养，从而增强学生对社会的适应能力，并推动学生个性化发展的步伐。与此同时，还需对学生的表现美、欣赏美、美的能力与能力的创造以及感受美进行培养。在实施教学时，不仅要挖掘学生自主学习的兴趣，还应当加大指导力度，拓宽学生学习的范围。
2 从制度根源扭转艺术体操在高校开课现状的建议
（1）加大宣传教育力度。转变传统观念等非制度因素需花费很长的时间，因此，一定要紧抓最近以来我国创办的大量大规模运动会赛事的机遇，并对其进行充分利用。为此，我国高校行政主管部门应当对各个国家在宣传、支持大众体育与国民体育上的优秀经验与办法进行借鉴，以促使艺术体操在我国高校学生心中的地位得以提升，进而促使学生改变艺术体操传统观念，对艺术体操形成较为全面的认识。
（2）体教结合，推动高校艺术体操的发展。体教结合是我国体育以后的发展与体育制度改革的主流方向。要想对学校以及社会的体育资源进行充分利用，将体育后备人的培育转至学校教育当中，就必须坚持体教结合。只有竞技艺术体操在高校取得了快速发展，学校才能够真正地引导并激励艺术体操的发展，才能够促使更多的学生参与到艺术体操活动当中。
综上所述，制约高校艺术体操的发展的本质因素就是制度。所以，一定要将制度作为出发点，大力提升制度的效率，充分运用各大可行性高的措施促进高校艺术体操的发展，并促使高校艺术体操的开课情况发生变化。
3 对背景音乐与电教化手段进行合理利用。艺术体操拥有较强的时代性，因此，艺术体操教育也应现代化，加大教学手段的改革力度，并将大量先进的教学设备引入到艺术体操教学当中。针对不同学生选用不同的教学手段与方式，从而改善教学当中所存在的死板教学问题。例：在学习单个技术动作时，可以对多媒体计算机充分运用，多方位、多角度讲解，也可分解讲解动作。倘若遇到高难度器械动作，则可凭借观看影像资料以获取到间接性的经验。
4 改善藝术体操的教学方式。由于学生是学科教学的主体，因此，要想将学生学习的积极性与自主性激发出来，就必须以学生为出发点开展教学。在教学的全过程中，应把学生的身体素质训练与形体训练相结合，将音乐视为教学的一个独立内容，促使动作大众化。除此之外，还应在教学中适量添加些有趣的艺术体操表演，让学生自行编排动作，担任评委，再交由教师评论并给出建议，如此不但易调动学生积极性，活跃课堂氛围，而且还有利于消除学生考试的担心、减少学生学习的压力，最终促使学生真正领悟到艺术体操的真谛。
5 加大素质教育力度，提升学生学习的自主性与积极性。在教学时，要搞清楚艺术体操专业与社会、文化间的关系，并重视学生对于该学科的文化特征、价值以及社会发展需求的认识程度。同时，在教艺术体操动作的时候，可使学生参与动作编排当中，促使其领悟到艺术体操的深层次意蕴与趣味。
参考文献
[1]刘利.高校公共体育艺术体操课开课现状的制度思考[J]
[2]黄波.我国艺术体操软化式发展的初步研究[D]
[3]赵龙.关于在本溪市第四高中开展二十四式太极拳可行性的相关研究[J]