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数学课上,山羊老师拿出一把很旧的直尺,上面的刻度有一些已经看不清了,只能看见0、1、5、11和20这5个刻度。小猪说:“老师,这把直尺不能用了,扔了吧!”山羊老师摸着自己长长的胡须说:“同学们,你们说这把直尺到底还有没有用呢?”
小动物们你看看我,我瞧瞧你,大家都很纳闷:难道这把直尺还能用?于是,同学们纷纷开动起脑筋来。
只见小猴眼珠“骨碌”一转,举手说道:“老师,这把直尺还有用!虽然有些刻度看不清了,可是我们还是可以量出一些长度的。比如说:0~1我们可量出1厘米长的物体;0~5可量出是5厘米长的物体;0~11可量出11厘米长的物体;0~20可量出20厘米长的物体。”
小熊一听,茅塞(sè)顿开,马上接着说:“因为5-1=4,11-1=10,20-1=19,所以,还可以量出4厘米、10厘米和19厘米长的物体。”
“我也知道了。”小兔说,“11-5=6,20-5=15,还可以量出6厘米和15厘米长的物体。”
“你们可真聪明呀,就数我最笨了!”小猪难过地说。
“小猪,别难过!同学们已经能用这把尺子直接量出9种不同的长度,但是还有一个长度其他同学还没找到,你就找找看吧,老师相信你一定行!”山羊老师鼓励道。
小猪仔细地观察着这把直尺。突然,眼睛一亮:“我知道了,11~20可量出一个9厘米。”小猪话音刚落,掌声立刻响了起来,小猪也开心地笑了。(指导老师/严敏)
小动物们你看看我,我瞧瞧你,大家都很纳闷:难道这把直尺还能用?于是,同学们纷纷开动起脑筋来。
只见小猴眼珠“骨碌”一转,举手说道:“老师,这把直尺还有用!虽然有些刻度看不清了,可是我们还是可以量出一些长度的。比如说:0~1我们可量出1厘米长的物体;0~5可量出是5厘米长的物体;0~11可量出11厘米长的物体;0~20可量出20厘米长的物体。”
小熊一听,茅塞(sè)顿开,马上接着说:“因为5-1=4,11-1=10,20-1=19,所以,还可以量出4厘米、10厘米和19厘米长的物体。”
“我也知道了。”小兔说,“11-5=6,20-5=15,还可以量出6厘米和15厘米长的物体。”
“你们可真聪明呀,就数我最笨了!”小猪难过地说。
“小猪,别难过!同学们已经能用这把尺子直接量出9种不同的长度,但是还有一个长度其他同学还没找到,你就找找看吧,老师相信你一定行!”山羊老师鼓励道。
小猪仔细地观察着这把直尺。突然,眼睛一亮:“我知道了,11~20可量出一个9厘米。”小猪话音刚落,掌声立刻响了起来,小猪也开心地笑了。(指导老师/严敏)