【摘 要】
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习作评价是作文教学的重要环节,是学生习作的原动力。目前,学生习作评价中存在习作批改备受冷落、周期较长,习作交流流于形式等问题。教师可借助唤醒学生读者意识的方法,通过
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习作评价是作文教学的重要环节,是学生习作的原动力。目前,学生习作评价中存在习作批改备受冷落、周期较长,习作交流流于形式等问题。教师可借助唤醒学生读者意识的方法,通过鼓励学生明确表达对象,建立属于自己的读者群的途径,注重学生习作的分享,让习作成为学生表达和沟通的重要渠道。最终,真正实现习作教学的"以人为本",从而真正提高习作教学质量。
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