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在全面提倡素质教育的现代社会，学生的培养目标不仅仅是优异的成绩，还应当包含创造力、想象力、健康的心理等综合素质。因此，独立思想与情感体验能力的培养缺一不可。本文较为详尽地阐述了培养学生独立思想与情感体验能力的必要性与方法，力求对该领域的研究起到一个抛砖引玉的作用。
独立思想 情感体验能力 学生培养
独立思想与情感体验能力的基本内涵
所谓独立思想，主要是指一个人的独立思考意识与能力。从中学教育的角度来看，学生应当逐步具备独立自主的意识与能力，这是分析问题、解决问题的必要条件，也是青少年心智发展过程中必须确立的重要部分。
而情感体验能力，则是指青少年对社会生活中各个方面、各个层面的感受与领悟。这是一种精神层面的知觉与表达，同样是青少年拥有健全心智的重要部分。与独立思想相比，情感体验能力更加抽象，更加容易在对学习成绩的追求中被忽视。
培养学生独立思想的必要性
（1）思維的重要灵魂与精髓即是它的独立性。每个正常人在成长过程中都会形成自己的思维，但并不是每个人的思维都具有独立性。青少年时期，是健全人格形成的重要阶段，养成独立思考、处理问题的习惯，尤为重要。
（2）独立思想是创新型人才培养的基础。快速发展的社会，对创新型人才的需求达到前所未有的高度，这也对人才培养提出了比较高的目标和要求。而拥有独立的思考意识与能力，是创新型人才的根本。
（30独立思想也是获得优异成绩的必要条件。在教学过程中，我发现即使是付出同样的精力，有的学生基础扎实，领悟比较快。而有的学生则过于依赖书本与老师，被束缚在标准的条条框框里。事实证明，前一类学生往往学习成绩要优于后一类学生，因为他们更愿意独立思考，能做到举一反三。
培养学生情感体验能力的必要性
（1）根据人类认知过程的特点来看，情感体验是不可或缺的。虽然很多人认为，认知的过程是学习的过程，表面上看来与情感体验的关联性并不强。但事实上，情感可以作为认知的一种动力，而认知的效果也与情感有着密切的因果关系。例如，在语文教学中，我发现如果学生对某篇文章投入了深切的情感，与现实生活产生共鸣，那么便可以恰到好处地领悟到作者想要表达出的内涵与意境。
（2）情感体验能力的培养将有助于学生心智与审美的完善。很多人认为学校培养出来的某些学生，虽然学习成绩很不错，但缺乏公德心，或缺乏健康的审美，或缺少责任感等等。他们当中的多数人，就像一个学习机器，可以考出高分，却不能在生活中、在自然中、在社会中寻找到生命的温度。甚至有的学生还会被认为冷漠，不近人情。可见，情感体验能力的培养对塑造青少年健康的心智与审美有着重要的作用。
（3）在中学语文的教学大纲中，也有相关的阐述。大纲中明确指出，要培养学生“感受形象，品味语言，领悟作品内涵，体会作品艺术表现力”并要求学生要有“自己的情感体验与思考”。因此，身为教师，应当有责任在传授知识的同时兼顾培养学生的情感体验能力。
浅谈培养学生独立思想的方法
（1）建立独立思考的学习氛围。作为年青一代的教师，我们更应当善于营造平等、和谐的氛围，彼此间建立良好的师生关系。在教学中，教师的身份不再是绝对的权威，而是鼓励更多的学生参与到教学中来，勇敢地提出问题、回答问题，或与老师进行讨论。特别是当学生给出错误的答案，或者在讨论中持错误的观点时，不要立刻进行反驳或者批评。
（2）通过各种方式，鼓励学生“提问”。汉语中有一个词叫“学问”。顾名思义，在学中问，在问中学，“学”与“问”相结合才能真正做一个有学问的人。而对于很多学生来说，“学”并不困难，而“问”的环节却格外困难。课堂教学中，老师提出问题时，能够积极主动回答的学生并不多，更别说让学生们自己提问题了。很多学生害怕答错时，遭到别人的嘲笑，宁可不回答。这就要求教师从自身出发，既要激发学生提出问题、回答问题的积极性，又要注意对学生提问或作答时出现错误的态度。
（3）在学习过程中，鼓励学生独立思考、独立作答。思考也是需要一定的技巧和方法的，教师除了传授书本上的知识以外，还应适当引导学生，选择适合的思考模式和方法。要根据教学的内容，帮助学生锻炼思维能力。要想在思考中不断提升，就要注重思考的方式。思考不是没有逻辑的乱想，而是要抓住重点，沿着正确的方向去想。在教学中，老师需要不断地引导学生往正确的思路上走，还要根据不同类型、不同特点的学生，因材施教。
浅谈培养学生情感体验能力的方法
（1）以情打动学生。时常有人说中学生比较冷漠，但其实他们在看一些自己喜欢的小说、影视剧的时候，也会倾注很多感情。所以并不能说中学生没有感情，而是在于如何去激发。这一点在中学语文的教学中尤为重要，也最容易落到实处。笔者曾在教学中，多次尝试带着恰当的感情去讲解课文，将学生们带入文章的意境，引导他们体味语言背后的美感。
（2）激发学生的想象力。目前很多学生缺乏想象力，主要体现在对写作文颇为头痛。写出来的话往往是很空的，都是一些套路性的内容。即使用词再华丽，也难以掩饰情感的不足。因此，激发学生的想象力十分重要。在学习中，鼓励他们根据文章的内容展开联想，给他们独自思考和想象的时间，放飞心情。
（3）丰富教学内容。要尽可能使课堂教学变得丰富起来，可以通过角色扮演、分组讨论等形式，引导学生对所学内容倾注更多感情。只要是学生们喜欢的方式，他们就会投入更多精力，收到的效果也就更好。但同时笔者也想要提出一点见解，娱乐化的教学方式不易过多使用，也不宜频繁使用，否则会转移学生的注意力，反而降低学习的效果。
[1]于海霞，阅读教学中学生独立思考能力的培养[J]，中华活页文选：教师版，2010（12）：36-37
[2]赵勤，学生独立思考能力培养的探讨[J]，教学与管理，2013（27）：69-71
[3]任学爱，浅谈如何培养学生的情感素质[J]，都市家教月刊，2012（1）：134-135
作者简介：黄晓宇，男，1991年10月，海南省东方市四更初级中学，572622，中学二级教师。
独立思想 情感体验能力 学生培养
独立思想与情感体验能力的基本内涵
所谓独立思想，主要是指一个人的独立思考意识与能力。从中学教育的角度来看，学生应当逐步具备独立自主的意识与能力，这是分析问题、解决问题的必要条件，也是青少年心智发展过程中必须确立的重要部分。
而情感体验能力，则是指青少年对社会生活中各个方面、各个层面的感受与领悟。这是一种精神层面的知觉与表达，同样是青少年拥有健全心智的重要部分。与独立思想相比，情感体验能力更加抽象，更加容易在对学习成绩的追求中被忽视。
培养学生独立思想的必要性
（1）思維的重要灵魂与精髓即是它的独立性。每个正常人在成长过程中都会形成自己的思维，但并不是每个人的思维都具有独立性。青少年时期，是健全人格形成的重要阶段，养成独立思考、处理问题的习惯，尤为重要。
（2）独立思想是创新型人才培养的基础。快速发展的社会，对创新型人才的需求达到前所未有的高度，这也对人才培养提出了比较高的目标和要求。而拥有独立的思考意识与能力，是创新型人才的根本。
（30独立思想也是获得优异成绩的必要条件。在教学过程中，我发现即使是付出同样的精力，有的学生基础扎实，领悟比较快。而有的学生则过于依赖书本与老师，被束缚在标准的条条框框里。事实证明，前一类学生往往学习成绩要优于后一类学生，因为他们更愿意独立思考，能做到举一反三。
培养学生情感体验能力的必要性
（1）根据人类认知过程的特点来看，情感体验是不可或缺的。虽然很多人认为，认知的过程是学习的过程，表面上看来与情感体验的关联性并不强。但事实上，情感可以作为认知的一种动力，而认知的效果也与情感有着密切的因果关系。例如，在语文教学中，我发现如果学生对某篇文章投入了深切的情感，与现实生活产生共鸣，那么便可以恰到好处地领悟到作者想要表达出的内涵与意境。
（2）情感体验能力的培养将有助于学生心智与审美的完善。很多人认为学校培养出来的某些学生，虽然学习成绩很不错，但缺乏公德心，或缺乏健康的审美，或缺少责任感等等。他们当中的多数人，就像一个学习机器，可以考出高分，却不能在生活中、在自然中、在社会中寻找到生命的温度。甚至有的学生还会被认为冷漠，不近人情。可见，情感体验能力的培养对塑造青少年健康的心智与审美有着重要的作用。
（3）在中学语文的教学大纲中，也有相关的阐述。大纲中明确指出，要培养学生“感受形象，品味语言，领悟作品内涵，体会作品艺术表现力”并要求学生要有“自己的情感体验与思考”。因此，身为教师，应当有责任在传授知识的同时兼顾培养学生的情感体验能力。
浅谈培养学生独立思想的方法
（1）建立独立思考的学习氛围。作为年青一代的教师，我们更应当善于营造平等、和谐的氛围，彼此间建立良好的师生关系。在教学中，教师的身份不再是绝对的权威，而是鼓励更多的学生参与到教学中来，勇敢地提出问题、回答问题，或与老师进行讨论。特别是当学生给出错误的答案，或者在讨论中持错误的观点时，不要立刻进行反驳或者批评。
（2）通过各种方式，鼓励学生“提问”。汉语中有一个词叫“学问”。顾名思义，在学中问，在问中学，“学”与“问”相结合才能真正做一个有学问的人。而对于很多学生来说，“学”并不困难，而“问”的环节却格外困难。课堂教学中，老师提出问题时，能够积极主动回答的学生并不多，更别说让学生们自己提问题了。很多学生害怕答错时，遭到别人的嘲笑，宁可不回答。这就要求教师从自身出发，既要激发学生提出问题、回答问题的积极性，又要注意对学生提问或作答时出现错误的态度。
（3）在学习过程中，鼓励学生独立思考、独立作答。思考也是需要一定的技巧和方法的，教师除了传授书本上的知识以外，还应适当引导学生，选择适合的思考模式和方法。要根据教学的内容，帮助学生锻炼思维能力。要想在思考中不断提升，就要注重思考的方式。思考不是没有逻辑的乱想，而是要抓住重点，沿着正确的方向去想。在教学中，老师需要不断地引导学生往正确的思路上走，还要根据不同类型、不同特点的学生，因材施教。
浅谈培养学生情感体验能力的方法
（1）以情打动学生。时常有人说中学生比较冷漠，但其实他们在看一些自己喜欢的小说、影视剧的时候，也会倾注很多感情。所以并不能说中学生没有感情，而是在于如何去激发。这一点在中学语文的教学中尤为重要，也最容易落到实处。笔者曾在教学中，多次尝试带着恰当的感情去讲解课文，将学生们带入文章的意境，引导他们体味语言背后的美感。
（2）激发学生的想象力。目前很多学生缺乏想象力，主要体现在对写作文颇为头痛。写出来的话往往是很空的，都是一些套路性的内容。即使用词再华丽，也难以掩饰情感的不足。因此，激发学生的想象力十分重要。在学习中，鼓励他们根据文章的内容展开联想，给他们独自思考和想象的时间，放飞心情。
（3）丰富教学内容。要尽可能使课堂教学变得丰富起来，可以通过角色扮演、分组讨论等形式，引导学生对所学内容倾注更多感情。只要是学生们喜欢的方式，他们就会投入更多精力，收到的效果也就更好。但同时笔者也想要提出一点见解，娱乐化的教学方式不易过多使用，也不宜频繁使用，否则会转移学生的注意力，反而降低学习的效果。
[1]于海霞，阅读教学中学生独立思考能力的培养[J]，中华活页文选：教师版，2010（12）：36-37
[2]赵勤，学生独立思考能力培养的探讨[J]，教学与管理，2013（27）：69-71
[3]任学爱，浅谈如何培养学生的情感素质[J]，都市家教月刊，2012（1）：134-135
作者简介：黄晓宇，男，1991年10月，海南省东方市四更初级中学，572622，中学二级教师。