生动的故事里必定有精彩的语言、曲折的情节，有令人关注的人物，能与读者产生共鸣。那么如何能让自己作文中的人物栩栩如生呢？下面教你两招：
　　一、动作描写，体现动感
　　要写好人物的动作，我们可以用慢镜头，将动作里的细节一一展现，使人物活动的画面动起来。
　　例一：这天，我孝心大发：“外公，您的茶杯太脏了，我帮您清洗一下吧！”没等外公有所反应，我就自告奋勇地挽起袖子洗起来，原本以为洗个杯子是再简单不过的事，可是我错了。尽管我用刷子猛刷，用洗洁剂猛泡，用水猛冲……我想尽了我能想到的一切清洗办法，可是不管我如何用力，茶垢依然在那里。
　　——《洗茶杯》
　　例二：“我的脚扭了，好疼！”我龇牙咧嘴地吐出了这几个字，因为疼痛，全身还时不时地猛然颤动着。妈妈立刻从爸爸的手中抢过软布，轻柔地敷在了我的脚背上，我顿时感到一阵凉意。
　　——《妈妈的手》
　　从第一个例子中的“刷、泡、冲”等动作，我们能深切地感到小作者洗杯子的卖力、费劲，可谓使出了吃奶的力气，结果什么都没改变。小作者用夸张的动作描写来突出“洗茶杯”不简单。第二个例子则用“神态加动作”来表现母爱的内涵。
　　二、外貌描写，彰显身份、个性
　　外貌描写是刻画人物的法宝，就如速描一般，抓住人物特点，刷刷几笔就能让人物在纸上立起來。外貌描写也是人物描写中的难点，对于小学生来说，要抓住最有表现力的外貌特征来写不容易，还要在外貌描写中突出人物性格特点就更难了。但方法不是没有，就如以下几个例子：
　　例三：今天车上人挺多的，等我上去已经没座位了。我在下车口找了个空隙，抓住扶杆站定了。这时一位老奶奶也过来在我身边站定。这位老奶奶头发花白，但精神矍铄。我挪了挪，让出点空隙给老奶奶。
　　——《这一幕让我感动》
　　例四：他俩约莫十四五岁，五彩斑斓的头发特别刺目，穿着沾满泥巴的校服，嘴里斜斜地叼着一根烟。他们的双手插在口袋里，头凑在一块，嘴里嘀嘀咕咕地不知在密谋着什么。
　　例三抓住“头发、精神”来表现老人的年高但身体健康的特征；例四则通过衣着打扮等描写，刻画了几个小混混的形象。当然，这些外貌描写不是独立存在，它们通常是和心理、神态等多种描写结合在一起，共同表现人物形象的。
　　总之，描写人物时，我们只要将人物的外貌特征和动作神态刻画好，就能将人物栩栩如生地呈现在读者面前。