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摘要：随着我国教育改革工作的持续开展，高中物理教师对于提高课堂教学的有效性有了越来越高的重视，并且采取了多种教学方式对学生进行物理知识的教学。在高中物理课堂教学中，实现有效教学，不仅是课程改革对教师教学能力的要求，也是素质教育背景下对学生能力提高的必然要求，对于我国教育改革工作的持续开展也有着极大的帮助。因此，本文对提高高中物理教学有效性的策略进行了深入的分析，从而通过这种方式，为促进我国高中物理教学质量的提升提供更多的帮助。
关键词：物理教学；有效性；策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0028
由于经济全球化的影响，我国在不断的发展过程中与其他国家之间的竞争变得越来越激烈。为了能够在竞争中获取更多的优势，我国在发展的过程中需要培养出更多的高素质人才。因此，由于这一因素的影响，促使我国开始大力发展教育事业，并且进行了教育方面的改革，逐渐加强了对学生进行素质教育的工作。而高中物理教学作为素质教育改革中的重要部分，为促使学生在学习过程中高中物理成绩的提升，并且为了提高教师物理教学的质量，促使学生在学习过程中物理综合运用能力的提升，高中物理教师需要对自身所使用的教学方式进行相应的改善，通过有效性教学的方式对学生进行教学工作。
一、通过物理实验的方式进行教学
由于高中物理知识具有一定的抽象性，因此教师在对学生进行教学时，如果依旧使用傳统的教学方式指导学生进行高中物理知识的学习，不仅会导致学生在学习的过程中对于物理知识的学习逐渐失去兴趣，同时对于物理教学有效性的提升也会造成极大的影响，不利于物理教学工作的持续开展。因此，随着我国教育改革工作的持续开展，为了促进高中物理教学有效性的提升，帮助学生更好地理解物理理论知识，教师在对学生进行教学期间，可以通过物理实验的方式引导学生进行物理知识的学习。从而通过这种方式，促使学生能够通过更加生动形象的方式进行抽象性物理知识的学习。
例如，教师在对学生进行有关摩擦力相关知识的教学时，由于摩擦力的大小与多种因素有着紧密的联系，而这其中压力方面是造成摩擦力的一种主要因素，因此为了让学生对于压力因素方面的内容拥有足够的了解和认识，促使教师在教学过程中提升教学的质量，教师可以引导学生根据相应的实验进行摩擦力影响因素的学习，从而通过这种方式，引导学生分析压力的大小与接触面的粗糙程度是否有关。在学生认识到二者具有相关性之后，进一步指出接触面面积是否又会对实验产生影响的问题。从而通过这种方式，促使了学生的学习积极性得以提升，有利于学生深入到实验的教学过程中，对于教师物理教学工作有效性的提升也有着极大的促进作用。
二、通过创设教学情境的方式进行教学
高中物理教师在对学生进行课堂教学时，还可以通过为学生创设相应的教学情境的方式进行物理知识的教学。通过这种方式引导学生进行物理知识的学习，不仅有利于学生在学习过程中学习兴趣的提升，从而有助于增强学生的学习信心，提高学生的学习效率，同时对于教师教学质量的持续提升也有着极大的帮助。
例如，教师在指导学生进行加速度相关知识的教学时，为了让学生对于所学的知识应有足够深入的理解，教师可以通过通过多媒体技术为学生制作有关加速度方面知识的PPT课件和flash动画。从而通过这种方式，让学生直接从视觉方面感受到加速度在运行过程中的整个过程。进而教师根据所创设的教学情境，引导学生进行与加速度有关知识的学习，方便了学生对于知识的理解，对于高中物理教学有效性的提升也有着极大的帮助。
三、通过实践教学的方式进行教学
高中物理和实际生活联系非常密切，因此，在高中物理教学中，为了让学生在学习物理知识的过程中对于所学知识拥有足够的理解能力，教师在教学期间可以将大量的生活实际实例运用到教学过程中。教师将课堂和实际生活相结合，有利于让学生在学习过程中不断感受到高中物理的重要性，还有利于将抽象的问题直观化，对于物理教学有效性的提升将会产生极大的促进作用。
例如，教师在对学生进行《生活中的圆周运动》这一节内容的教学时，由于学生在之前已经学习了圆周运动的相关内容，因此教师可以通过实践教学的方式引导学生进行圆周运动相关内容的学习。比如学生的家中都会使用洗衣机洗衣服，而洗衣机的使用原理就是让洗衣机在运动的过程中通过向心力的方式进行相应的工作的。教师可以引导学生回到家之后仔细观察洗衣机的运动原理，进而通过小组讨论的方式进行相关现象的讨论。通过思考与讨论，在平等和谐的课堂氛围中，每个学生都在组内积极地表达自己的看法，通过对这些答案进行整理与总结，学生对这部分内容的认知程度有了明显的提升，从而也提高了课堂教学效率，培养了学生的合作意识。
四、结语
综上所述，随着我国教育改革工作的持续开展，高中物理教师在对学生进行知识的教学时，为了提升物理课堂教学的有效性，从而逐渐将多种不同的教学方式运用到了相应的教学过程中。而这其中，教师不仅通过物理实验的方式进行教学、通过创设教学情境的方式进行教学，同时还可以通过实践教学的方式进行教学。教师通过这种方式，促使学生在学习过程中对于所学的知识拥有足够的理解和认识，有利于学生物理综合能力的提升。
参考文献：
[1] 陈广宏.提高高中物理教学有效性的策略研究[J].课程教育研究，2017（41）.
[2] 张晓龙.提高高中物理教学有效性的策略研究[J].科技展望，2017（15）.
[3] 白秉宇.提高高中物理课堂教学有效性的实践研究[J].魅力中国，2017（26）.
（作者单位：浙江省永嘉县上塘中学 325100）
关键词：物理教学；有效性；策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0028
由于经济全球化的影响，我国在不断的发展过程中与其他国家之间的竞争变得越来越激烈。为了能够在竞争中获取更多的优势，我国在发展的过程中需要培养出更多的高素质人才。因此，由于这一因素的影响，促使我国开始大力发展教育事业，并且进行了教育方面的改革，逐渐加强了对学生进行素质教育的工作。而高中物理教学作为素质教育改革中的重要部分，为促使学生在学习过程中高中物理成绩的提升，并且为了提高教师物理教学的质量，促使学生在学习过程中物理综合运用能力的提升，高中物理教师需要对自身所使用的教学方式进行相应的改善，通过有效性教学的方式对学生进行教学工作。
一、通过物理实验的方式进行教学
由于高中物理知识具有一定的抽象性，因此教师在对学生进行教学时，如果依旧使用傳统的教学方式指导学生进行高中物理知识的学习，不仅会导致学生在学习的过程中对于物理知识的学习逐渐失去兴趣，同时对于物理教学有效性的提升也会造成极大的影响，不利于物理教学工作的持续开展。因此，随着我国教育改革工作的持续开展，为了促进高中物理教学有效性的提升，帮助学生更好地理解物理理论知识，教师在对学生进行教学期间，可以通过物理实验的方式引导学生进行物理知识的学习。从而通过这种方式，促使学生能够通过更加生动形象的方式进行抽象性物理知识的学习。
例如，教师在对学生进行有关摩擦力相关知识的教学时，由于摩擦力的大小与多种因素有着紧密的联系，而这其中压力方面是造成摩擦力的一种主要因素，因此为了让学生对于压力因素方面的内容拥有足够的了解和认识，促使教师在教学过程中提升教学的质量，教师可以引导学生根据相应的实验进行摩擦力影响因素的学习，从而通过这种方式，引导学生分析压力的大小与接触面的粗糙程度是否有关。在学生认识到二者具有相关性之后，进一步指出接触面面积是否又会对实验产生影响的问题。从而通过这种方式，促使了学生的学习积极性得以提升，有利于学生深入到实验的教学过程中，对于教师物理教学工作有效性的提升也有着极大的促进作用。
二、通过创设教学情境的方式进行教学
高中物理教师在对学生进行课堂教学时，还可以通过为学生创设相应的教学情境的方式进行物理知识的教学。通过这种方式引导学生进行物理知识的学习，不仅有利于学生在学习过程中学习兴趣的提升，从而有助于增强学生的学习信心，提高学生的学习效率，同时对于教师教学质量的持续提升也有着极大的帮助。
例如，教师在指导学生进行加速度相关知识的教学时，为了让学生对于所学的知识应有足够深入的理解，教师可以通过通过多媒体技术为学生制作有关加速度方面知识的PPT课件和flash动画。从而通过这种方式，让学生直接从视觉方面感受到加速度在运行过程中的整个过程。进而教师根据所创设的教学情境，引导学生进行与加速度有关知识的学习，方便了学生对于知识的理解，对于高中物理教学有效性的提升也有着极大的帮助。
三、通过实践教学的方式进行教学
高中物理和实际生活联系非常密切，因此，在高中物理教学中，为了让学生在学习物理知识的过程中对于所学知识拥有足够的理解能力，教师在教学期间可以将大量的生活实际实例运用到教学过程中。教师将课堂和实际生活相结合，有利于让学生在学习过程中不断感受到高中物理的重要性，还有利于将抽象的问题直观化，对于物理教学有效性的提升将会产生极大的促进作用。
例如，教师在对学生进行《生活中的圆周运动》这一节内容的教学时，由于学生在之前已经学习了圆周运动的相关内容，因此教师可以通过实践教学的方式引导学生进行圆周运动相关内容的学习。比如学生的家中都会使用洗衣机洗衣服，而洗衣机的使用原理就是让洗衣机在运动的过程中通过向心力的方式进行相应的工作的。教师可以引导学生回到家之后仔细观察洗衣机的运动原理，进而通过小组讨论的方式进行相关现象的讨论。通过思考与讨论，在平等和谐的课堂氛围中，每个学生都在组内积极地表达自己的看法，通过对这些答案进行整理与总结，学生对这部分内容的认知程度有了明显的提升，从而也提高了课堂教学效率，培养了学生的合作意识。
四、结语
综上所述，随着我国教育改革工作的持续开展，高中物理教师在对学生进行知识的教学时，为了提升物理课堂教学的有效性，从而逐渐将多种不同的教学方式运用到了相应的教学过程中。而这其中，教师不仅通过物理实验的方式进行教学、通过创设教学情境的方式进行教学，同时还可以通过实践教学的方式进行教学。教师通过这种方式，促使学生在学习过程中对于所学的知识拥有足够的理解和认识，有利于学生物理综合能力的提升。
参考文献：
[1] 陈广宏.提高高中物理教学有效性的策略研究[J].课程教育研究，2017（41）.
[2] 张晓龙.提高高中物理教学有效性的策略研究[J].科技展望，2017（15）.
[3] 白秉宇.提高高中物理课堂教学有效性的实践研究[J].魅力中国，2017（26）.
（作者单位：浙江省永嘉县上塘中学 325100）