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摘要：近年来，随着信息技术的不断发展，我国教育领域也逐渐出现新的特征。其中，将信息技术运用到教育领域，辅助教学活动的开展，已经成为当下一线教师提高自身教学质量的重要手段。而在传统的初中体育健康教学中，许多体育教师往往受到教学条件的限制，以口述的方式开展教学，很难让学生正确地理解教师所要表达的意思，从而制约了教师教学质量的提高。而在信息技术与教育领域结合日益密切的今天，初中体育教师应该借助信息技术，更加科学地开展体育健康教育，以保障学生身心健康发展。
关键词：信息技术；初中体育；体育健康；教学策略
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0066
随着素质教育进程的推进，提高学生的综合素养和身体素质已经越来越成为当下教育领域的重要目标。但是，在应试教育根深蒂固的地方，许多学校和教师依然坚持传统的教学策略，只注重学生的课业学习，而忽视了对学生身体素质的提高。近年来，体育强国的浪潮愈演愈烈，要更好地顺应国家体育强国的号召，初中体育教师必须要借助信息技术优势，优化传统的体育健康教学环节，开展高效教学，促进学生身体素质的提高。因此，本文主要就初中体育教师开展体育健康教学的策略进行探究。
一、与理论教学相结合，优化学生课堂体验
在初中体育教学中，其中一个重要的部分就是对体育理论的教学。作为一门实践与理论相结合的学科，体育理论对体育实践的指导意义是毋庸置疑的。而初中体育教师要借助信息技术来辅助体育健康教育，就必须要从体育理论开始抓起，促进教师开展教育的合理性，保障学生在正确的体育理论的引导下开展学习，促进体育健康教育的开展。
比如，在体育学科的教学过程中，教师会涉及许多体育动作的教学。那么这个时候，教师如果直接就让学生跟着进行动作的模仿，往往会造成学生动作不规范，甚至会对学生的身体造成一定的损伤。这个时候，教师就需要以一节体育理论课为指导，先让学生对所学习的动作的要领等内容进行了解，减少体育实践活动中的意外。而且在理论教学的时候，借助信息技术，教师可以将动作的规范化的图片投影在大屏幕上，让学生能够细致地学习每一个动作，并且提前了解每一个动作的难点，保障学生学习过程的合理化。因此，教师需要在课堂教学环节开始之前就做好充足的准备，要对课堂所使用的教学图片、视频、音频等资料进行搜集，并且整合到课件之中。而且，教师在制作课件的时候，也需要对整个教学环节进行优化，确保学生能够有更好的课堂学习体验，促进学生参与到课堂学习中的积极性，激发学生自主学习的兴趣，也能更好地保障教师体育健康教育的效率，促进学生的全面发展。
二、与实践教学相结合，构建高效规范课堂
要利用信息技术提高初中体育教师体育健康教学的课堂效率，教师除了要在理论课中运用信息技术以外，在体育实践的课堂上，教师也需要借助信息技术的优势，让学生能够对所要进行的实践动作有一个清晰的认识，从而保障学生在体育课堂中的运动健康情况。而且，从目前的体育教学来看，初中体育终究是以实践教学为主体。因此，教师更需要掌握在实践课中加强信息技术应用的策略。
在运用策略的时候，教师要从这几个方面来规范自身的教学行为。1.教师需要将信息技术应用与重难点教学相结合。初中体育的每一个实践章节中都存在着学生必须要攻克的难点，当然，也存在着一些比较简单的实践内容。因此，教师必须要掌握好信息技术与课堂结合的切入点，即信息技术的应用也需要进行合理的考量，不能一味地借助信息技术解决教学实践问题，而对那些学生很难独立解决的问题，也需要及时引入信息技术。2.教师需要控制好运用信息技术的时间和内容。在体育实践的课堂上，信息技术手段终究只能为教师的教学提供辅助作用，并不能够取代教师的常规教学过程。如果体育教师只依靠信息技术来进行实践课教学，对于学生的体育健康教育来说是毫无帮助的，而且还会加剧学生贸然进行体育尝试的风险。因此，初中体育教师一定要掌握科学的教学策略，更好地为学生体育健康教育服务。
三、与优化理念相结合，尊重学生主体地位
在初中階段各学科的教学过程中都存在着相似的问题，比如，初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，往往存在着一定的叛逆心理。如果教师采用“填鸭式”的教学方式，会让学生感到枯燥，从而对教师的教学过程产生抵抗心理，即使在初中体育学科的教学过程中也不例外。而且，受到传统应试教育的影响，许多教师对学生的知识接受程度过分关注，而忽视了学生实际能力的提高。因此，初中体育教师在开展教学实践的过程中，应该借助信息技术的优势，尊重学生的主体地位，促进学生的自身发展。
比如，教师在进行篮球等相关技能的教学时，就可以引导学生进行自主学习。在课堂教学的时候，教师可以先利用多媒体设备，将一些经典的篮球赛的片段展现在屏幕上，既激发了学生参与课堂学习的主动性，也让学生对打篮球的动作有一个初步的认识。然后，教师可以在大屏幕上投放一些标准的打篮球动作，让学生自己总结打篮球的标准动作，以及在其中需要注意的内容。借助这种方式，教师可以激发学生自主开展体育学习的积极性，也促进了学生的全面发展，有利于学生身体素养的提高。
四、结语
综上，初中体育教师借助信息技术的方式开展体育健康教学是符合国家现代化建设的要求，也是教育领域改革的需要，对学生的健康成长来说有积极的促进作用，也有利于教师教学质量的提高。因此，教师必须要掌握一些科学合理的教学策略，在教学实施的过程中借助信息技术手段来提高教学过程的科学性和合理性，激发学生学习的主动性，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]赵金枝，张玲霞.信息技术应用于初中体育教学的尝试[J].中国教育技术装备，2016（11）：28-29.
[2]胡维杰.巧用信息技术提升初中体育教学[J].中国教育技术装备，2015（21）：63-64.
（作者单位：江西省上饶市铅山县湖坊中学334500）
关键词：信息技术；初中体育；体育健康；教学策略
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0066
随着素质教育进程的推进，提高学生的综合素养和身体素质已经越来越成为当下教育领域的重要目标。但是，在应试教育根深蒂固的地方，许多学校和教师依然坚持传统的教学策略，只注重学生的课业学习，而忽视了对学生身体素质的提高。近年来，体育强国的浪潮愈演愈烈，要更好地顺应国家体育强国的号召，初中体育教师必须要借助信息技术优势，优化传统的体育健康教学环节，开展高效教学，促进学生身体素质的提高。因此，本文主要就初中体育教师开展体育健康教学的策略进行探究。
一、与理论教学相结合，优化学生课堂体验
在初中体育教学中，其中一个重要的部分就是对体育理论的教学。作为一门实践与理论相结合的学科，体育理论对体育实践的指导意义是毋庸置疑的。而初中体育教师要借助信息技术来辅助体育健康教育，就必须要从体育理论开始抓起，促进教师开展教育的合理性，保障学生在正确的体育理论的引导下开展学习，促进体育健康教育的开展。
比如，在体育学科的教学过程中，教师会涉及许多体育动作的教学。那么这个时候，教师如果直接就让学生跟着进行动作的模仿，往往会造成学生动作不规范，甚至会对学生的身体造成一定的损伤。这个时候，教师就需要以一节体育理论课为指导，先让学生对所学习的动作的要领等内容进行了解，减少体育实践活动中的意外。而且在理论教学的时候，借助信息技术，教师可以将动作的规范化的图片投影在大屏幕上，让学生能够细致地学习每一个动作，并且提前了解每一个动作的难点，保障学生学习过程的合理化。因此，教师需要在课堂教学环节开始之前就做好充足的准备，要对课堂所使用的教学图片、视频、音频等资料进行搜集，并且整合到课件之中。而且，教师在制作课件的时候，也需要对整个教学环节进行优化，确保学生能够有更好的课堂学习体验，促进学生参与到课堂学习中的积极性，激发学生自主学习的兴趣，也能更好地保障教师体育健康教育的效率，促进学生的全面发展。
二、与实践教学相结合，构建高效规范课堂
要利用信息技术提高初中体育教师体育健康教学的课堂效率，教师除了要在理论课中运用信息技术以外，在体育实践的课堂上，教师也需要借助信息技术的优势，让学生能够对所要进行的实践动作有一个清晰的认识，从而保障学生在体育课堂中的运动健康情况。而且，从目前的体育教学来看，初中体育终究是以实践教学为主体。因此，教师更需要掌握在实践课中加强信息技术应用的策略。
在运用策略的时候，教师要从这几个方面来规范自身的教学行为。1.教师需要将信息技术应用与重难点教学相结合。初中体育的每一个实践章节中都存在着学生必须要攻克的难点，当然，也存在着一些比较简单的实践内容。因此，教师必须要掌握好信息技术与课堂结合的切入点，即信息技术的应用也需要进行合理的考量，不能一味地借助信息技术解决教学实践问题，而对那些学生很难独立解决的问题，也需要及时引入信息技术。2.教师需要控制好运用信息技术的时间和内容。在体育实践的课堂上，信息技术手段终究只能为教师的教学提供辅助作用，并不能够取代教师的常规教学过程。如果体育教师只依靠信息技术来进行实践课教学，对于学生的体育健康教育来说是毫无帮助的，而且还会加剧学生贸然进行体育尝试的风险。因此，初中体育教师一定要掌握科学的教学策略，更好地为学生体育健康教育服务。
三、与优化理念相结合，尊重学生主体地位
在初中階段各学科的教学过程中都存在着相似的问题，比如，初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，往往存在着一定的叛逆心理。如果教师采用“填鸭式”的教学方式，会让学生感到枯燥，从而对教师的教学过程产生抵抗心理，即使在初中体育学科的教学过程中也不例外。而且，受到传统应试教育的影响，许多教师对学生的知识接受程度过分关注，而忽视了学生实际能力的提高。因此，初中体育教师在开展教学实践的过程中，应该借助信息技术的优势，尊重学生的主体地位，促进学生的自身发展。
比如，教师在进行篮球等相关技能的教学时，就可以引导学生进行自主学习。在课堂教学的时候，教师可以先利用多媒体设备，将一些经典的篮球赛的片段展现在屏幕上，既激发了学生参与课堂学习的主动性，也让学生对打篮球的动作有一个初步的认识。然后，教师可以在大屏幕上投放一些标准的打篮球动作，让学生自己总结打篮球的标准动作，以及在其中需要注意的内容。借助这种方式，教师可以激发学生自主开展体育学习的积极性，也促进了学生的全面发展，有利于学生身体素养的提高。
四、结语
综上，初中体育教师借助信息技术的方式开展体育健康教学是符合国家现代化建设的要求，也是教育领域改革的需要，对学生的健康成长来说有积极的促进作用，也有利于教师教学质量的提高。因此，教师必须要掌握一些科学合理的教学策略，在教学实施的过程中借助信息技术手段来提高教学过程的科学性和合理性，激发学生学习的主动性，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]赵金枝，张玲霞.信息技术应用于初中体育教学的尝试[J].中国教育技术装备，2016（11）：28-29.
[2]胡维杰.巧用信息技术提升初中体育教学[J].中国教育技术装备，2015（21）：63-64.
（作者单位：江西省上饶市铅山县湖坊中学334500）