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编者按：为了解韦琴丽校长在校本研修方面的管理实效，我们组织拉堡小学的部分教师畅谈自己的学习和成长心得。我们所能感受到的，是一股股来自普通教师的，为教育事业而自强不息的生命张力。他们累并快乐着，苦并快乐着，爱并快乐着，因为他们有这样好的一位领头人。真是“好一支赏心悦目的队伍”!
“陶行知先生一生奉行‘捧着一颗心来，不带半根草去’，他用爱践行着他的教育……”
“我也来说说我在校本教研中的点滴收获。古诗有云，‘问渠那得清如许，为有源头活水来’，教师源源不断的知识来源于……”
这是我脑海中印象深刻的一幕幕——6年前，我刚从乡下小学调入拉堡小学，有幸赶上了学校向全区展示“校本教研”成果的现场会。看着老师们在现场会上争先恐后地谈自己校本教研的体会，教育理念、名言警句信手拈来，个个胸有成竹、侃侃而谈，我惊出了一身冷汗：这里的老师如此了得，我与他们相差十万八千里啊!
这次现场会后不久，校长把我叫到了她的办公室，开门见山地问我对现场会的感受。我不敢直视校长的眼睛，幽幽地说：“校长，我觉得学校高手如云，太强了!”“你也是我们学校作为人才调入的老师哦!”校长的这句话让我愧不敢当。“我与她们的差距太大了，现场会老师们的表现我要奋斗好几年都难赶上啊!”“呵呵，看到距离就是一种进步!我们学校的校本教研起步早，她们都是在日积月累的学习中才有的飞跃啊!”“校本教研”?毕业以后一直呆在乡下工作的我，对于这四个字相当陌生。看我疑惑不解的样子，校长递给我一叠资料：“拿回去好好消化吧!不懂就问我或是别的老师，相信你!年轻，没有什么不可以!”
我信：年轻，没有什么不可以!那天回到家，我迫不及待地翻阅着那叠资料，它记载了拉堡小学校本教研走过的每一步坚实的足迹。我决心奋起直追。我按照校本教研总结的方法：认真地摘抄名言警句；摘录名师的优秀教学片段；在每一次年级组的教研活动中，我尝试着运用学习到的新理念，或是名言警句支撑自己的观点进行评课；在自己的课堂上把学到的名师片段现炒现卖，课后记下课堂中的点滴得失，反思——现在已逐渐成为我的一个好习惯。教学中有困惑时，我常常充分利用学校的专家资源——有疑问找校长，因为校长是我们学校语文学科的领头羊!或是找大组长孔老师，或是向其他的优秀教师请教。她们给了我最直接的指导，细微到一个问题该如何表述，一句鼓励学生的话语该如何表达……而读好书、好读书、做好读书笔记，也已成为我教学和自我提升的必需。
慢慢地，学校的语文大组教研活动中开始有了我的“声音”；在校内外的各项活动中，我的身影也开始活跃起来，县级中心组的活动我积极地评课议课，赛教课我精心地准备、参与……我的素养和教学技艺也在学习与磨练中得到了提升——参加柳州市第六届青年教师赛教课获一等奖：在区级第一届诗联知识竞赛中与同事一道摘取了二等奖……
细节决定成败
覃海慧
韦校长常说：穷人与富人只差0.05厘米的事实，见证了开始差之毫厘、结果距之千里的残酷现实：这个道理同样适用于教育管理，即细节管理决定教育成败。作为校长，她所要关注的是生活在校园里的每一个生命，包括每一位教师、每一个学生，甚至是每一堵墙、每一朵花、每一株草。在她的眼里，学校管理无巨细，它可以是一种决策、一项制度，同时也可以是做的一件事，说的一句话，甚至是一个简单的动作或眼神，她必要亲力亲为把它督办妥帖。
“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。”韦琴丽校长靠她的“精细化”管理挖掘出了教师最大的潜能，也用她的“细节管理”打造着学校的校本教研：大到学校整体规划，小到学科组教研计划，细到教师个人研究计划，她都亲自定主题、定地点、定时间，要求有过程、有反思、有总结。在打造细节的过程巾，教师们品尝到了细节带来的甜头：细节让我们的教学精益求精，细节让我们的课堂彰显精彩，细节张扬了我们每一位教职员工的个性风采。
如沐春风夏雨
栗燕燕
翻开抽屉，一张张红色的奖状映入眼帘：“柳州市先进德育教师”、“柳州市优秀教师”、“柳江县优秀班主任”、“柳州市第八届青年教师赛教课一等奖”……透过这厚厚一沓奖状，时光倒退到2004年……
那年9月，我调到拉堡。对拉堡小学我早有耳闻：严谨、认真、团结，是这所学校的教育科研氛围。作为新人，按照学校的规定，我要先上一节汇报课。记得当时我上的是一节口语交际课《学会道歉》。而这节我期待中要露一手的汇报课，却给我留下了异样深刻的记忆——缺少激情、没有丰富的儿童语言、没有任何评价语，整堂课是“师闷，生闹”!一位听课的老师甚至用上了“猴子下山”这四个字来评价这节课。我的心情瞬间跌入谷底，甚至想到也许我根本不适合做老师。
课后，韦校长立即找到我，与我交流。“你是一个非常好的语文老师，你的孩子今后一定会爱上你的课堂。”当时我真怀疑自己听错了。“你的底子非常好，只要多学学怎样去亲近孩子，怎样用你的魅力去吸引孩子。这是我的随身笔记，上面有很多对孩子的评价语，回去读读，用在自己的课堂上，过两天我再去听你的课。”说完，校长拍拍我的肩膀走了。
正是这本小本子，让我知道了什么是校本教研。在韦校长潜移默化的影响下，我也开始写教育随笔、教育反思，并潜心阅读教育教学书籍，做笔记，一步一步地夯实自己。虽然每天我几乎都是在万家灯火时才拖着疲惫的身子回家，可是感觉却那么地充实。 亦师亦友的韦校长让我如沐春风夏雨，得益良多。现在的我，已从当初的生涩，成长为学校的语文教研组组长及县课改中心组语文组组长。每获得一份荣誉，每获得一次赞赏，我想最高兴的应该是这位被我们尊称为“老大”的韦校长。
站在大师的肩膀上前行
黄其凤
我刚到教导处任职时，对于学校的教学教研管理一片茫然。韦校长告诉我：“只要多看书、多学习、多实践、多研究，多思考、多总结，相信你一定能打开工作新局面!你看，我们的覃副就是你的师傅，遇到不懂的问题直接向她请教。”她还给了我三本书和一本笔记本，建议我认真阅读学习，随时把读到的名言警句、理论观点、精彩论断、重要论述摘抄下来，养成记一记、背一背、用一用的习惯。历经一个月的潜心研读，我豁然开朗，对教研工作也有了自己的想法。随后，我提出了“依托‘一课二上三讨论’，扎实开展校本教科研”的做法，得到了韦校长的大力支持。她说：“校本教研既要注重形式，也要注重内容，更要注重实效。所以‘一讨论’要重在引导教师深入研读教材，探寻教法；‘二讨论’则重在引导教师学会自我反思，通过同伴互助寻找解决存在问题的方法；‘三讨论’重在引导教师再 次反思、提升技能，并努力形成相应的教学策略……”几句掷地有声的话语，警醒了我头脑中原来并不十分清晰的想法。在韦校长的引领下，我校一直依托这个模式，磨炼了大批青年教师，研究着课堂教学的有效性，促进了教师的专业化发展。几年来，无论是参加教师赛教、说课、评课、课改知识竞赛，还是学校参加全县教学质量检测，我校均能摘回桂冠，教学成绩稳居全县第一。细数这些荣誉，回想教师的成长，我不禁感慨：站在大师的肩膀上前行，真好!
引领新人茁壮成长
张玉能
信任与关心是教师成长的肥沃土壤。记得刚调入拉堡小学的时候，我常常因为工作繁忙和一些学生的思想问题而焦头烂额，虽然所带班级也曾多次获得各种荣誉，并也能得到老师、家长的认可，但我依然苦恼、焦虑：苦海无边，何时是岸!跟我同时调入学校的还有好几位年轻的教师，在强大的工作压力下，大家都是疲于应付，自卑心重。
韦校长知道后亲切地与我们谈心：“偶尔的失败，很正常，没什么大不了的。相信自己，大胆工作，你们能行的!有什么困难，需要什么帮助，你们就跟学校说，学校一定支持你们!”一番温暖的话语如一支强心剂，打消了我们工作上的顾虑。在得知我们对班级的管理有了困惑和对班内调皮生无从人手管教时，韦校长立即从学校图书馆借来了《班主任专业化的理论与实践》《中小学班集体建设经验全书》《班主任工作漫谈》《教育学中的心理效应》等书籍，让我们回家好好看，借鉴书中好的方法和经验来指导自己的工作。真是“听君一席话，胜读十年书”啊!正是那次韦校长的促膝交谈和那一本本宛如指路明灯的书籍，重新点燃了我们的工作热情，让我们走出了心理的阴霾，理清了工作的头绪。
不久，学校专门组织了一批优秀的在职教师给我们作教育教学经验报告，对年轻教师进行技术引领。报告会后，学校还安排教育教学经验丰富的教师与我们分头结对子。我的指导老师是平易近人、经验丰富的韦老师。韦老师毫无保留地把自己的经验方法传授给我，在平常的工作中竭尽所能地帮助我。有了学校领导和同事们的关心，我的心里备感温暖，再也不觉得自己是在孤军奋战了，各项工作也渐渐步入了正轨。
后来，学校领导又有意识地让我们新调入的教师参加各类培训和教研活动：培训室里，我们如饥似渴地汲取着来自四面八方有益的理论知识和经验方法；办公室里，我们经常会为一个个问题争得面红耳赤；研讨课上，我们各抒己见，滔滔不绝；各类教育教学赛场上，出现了我们豪迈的身影……
近几年来，我所带的班级有了很大的进步，多次被评为学校文明班级，还评上了“柳州市雏鹰中队”，我自己也评上了县“优秀教师”。现在的我们，越来越多地感受到了工作、学习带给我们的快乐，一次又一次地品尝着付出后收获的喜悦和甘甜……
如果说，学校是师生共同成长的摇篮，校长就是我们成长中最好的引路人!
校长的信任让我更从容
张 艳
我工作的第一站是柳江县职业技术学校。2001年7月因为职校改制，我来到了拉堡小学，差点被立马派去“下乡支教”的我非常珍惜在这个县级名校任教的机会。我接任的是99(4)班这个大集体，开学的第一个星期，我认真备课，虚心请教，用心用情去经营这个班级。可是，换来的却是家长们联名换老师的呼声：“她从没上过课!”“她是管图书室的!”“她怎么能教好学生呢!”“我的小孩要换老师，要不就转学!”我好委屈，一个星期，难道就要判我极刑吗?这时候，韦校长站了出来。她坐镇我班，跟五十多位家长一起开了一回家长会。家长会上，我用最诚恳的态度，跟家长们讲着我的带班理念，我的教学方法，我的奋斗目标，我对孩子们的爱。而校长的总结最终给了所有家长一颗定心丸：我相信张老师能带好这个班，我给她一次机会，我也希望家长们给她一次机会。从此，我载着学生们的好奇，校长的信任，家长们的期盼和“重托”，继续着我的三尺讲台生涯。三尺讲台来之不易，我一定要脚踏实地才能站稳啊!
我从校长身上学会了赏识学生。课堂上，我的表扬毫不吝啬。到后来，我的学生那么喜欢我，因为我把他们当朋友看。在拉堡小学，我们老师忙碌并快乐着。
(责编 白聪敏)
“陶行知先生一生奉行‘捧着一颗心来，不带半根草去’，他用爱践行着他的教育……”
“我也来说说我在校本教研中的点滴收获。古诗有云，‘问渠那得清如许，为有源头活水来’，教师源源不断的知识来源于……”
这是我脑海中印象深刻的一幕幕——6年前，我刚从乡下小学调入拉堡小学，有幸赶上了学校向全区展示“校本教研”成果的现场会。看着老师们在现场会上争先恐后地谈自己校本教研的体会，教育理念、名言警句信手拈来，个个胸有成竹、侃侃而谈，我惊出了一身冷汗：这里的老师如此了得，我与他们相差十万八千里啊!
这次现场会后不久，校长把我叫到了她的办公室，开门见山地问我对现场会的感受。我不敢直视校长的眼睛，幽幽地说：“校长，我觉得学校高手如云，太强了!”“你也是我们学校作为人才调入的老师哦!”校长的这句话让我愧不敢当。“我与她们的差距太大了，现场会老师们的表现我要奋斗好几年都难赶上啊!”“呵呵，看到距离就是一种进步!我们学校的校本教研起步早，她们都是在日积月累的学习中才有的飞跃啊!”“校本教研”?毕业以后一直呆在乡下工作的我，对于这四个字相当陌生。看我疑惑不解的样子，校长递给我一叠资料：“拿回去好好消化吧!不懂就问我或是别的老师，相信你!年轻，没有什么不可以!”
我信：年轻，没有什么不可以!那天回到家，我迫不及待地翻阅着那叠资料，它记载了拉堡小学校本教研走过的每一步坚实的足迹。我决心奋起直追。我按照校本教研总结的方法：认真地摘抄名言警句；摘录名师的优秀教学片段；在每一次年级组的教研活动中，我尝试着运用学习到的新理念，或是名言警句支撑自己的观点进行评课；在自己的课堂上把学到的名师片段现炒现卖，课后记下课堂中的点滴得失，反思——现在已逐渐成为我的一个好习惯。教学中有困惑时，我常常充分利用学校的专家资源——有疑问找校长，因为校长是我们学校语文学科的领头羊!或是找大组长孔老师，或是向其他的优秀教师请教。她们给了我最直接的指导，细微到一个问题该如何表述，一句鼓励学生的话语该如何表达……而读好书、好读书、做好读书笔记，也已成为我教学和自我提升的必需。
慢慢地，学校的语文大组教研活动中开始有了我的“声音”；在校内外的各项活动中，我的身影也开始活跃起来，县级中心组的活动我积极地评课议课，赛教课我精心地准备、参与……我的素养和教学技艺也在学习与磨练中得到了提升——参加柳州市第六届青年教师赛教课获一等奖：在区级第一届诗联知识竞赛中与同事一道摘取了二等奖……
细节决定成败
覃海慧
韦校长常说：穷人与富人只差0.05厘米的事实，见证了开始差之毫厘、结果距之千里的残酷现实：这个道理同样适用于教育管理，即细节管理决定教育成败。作为校长，她所要关注的是生活在校园里的每一个生命，包括每一位教师、每一个学生，甚至是每一堵墙、每一朵花、每一株草。在她的眼里，学校管理无巨细，它可以是一种决策、一项制度，同时也可以是做的一件事，说的一句话，甚至是一个简单的动作或眼神，她必要亲力亲为把它督办妥帖。
“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。”韦琴丽校长靠她的“精细化”管理挖掘出了教师最大的潜能，也用她的“细节管理”打造着学校的校本教研：大到学校整体规划，小到学科组教研计划，细到教师个人研究计划，她都亲自定主题、定地点、定时间，要求有过程、有反思、有总结。在打造细节的过程巾，教师们品尝到了细节带来的甜头：细节让我们的教学精益求精，细节让我们的课堂彰显精彩，细节张扬了我们每一位教职员工的个性风采。
如沐春风夏雨
栗燕燕
翻开抽屉，一张张红色的奖状映入眼帘：“柳州市先进德育教师”、“柳州市优秀教师”、“柳江县优秀班主任”、“柳州市第八届青年教师赛教课一等奖”……透过这厚厚一沓奖状，时光倒退到2004年……
那年9月，我调到拉堡。对拉堡小学我早有耳闻：严谨、认真、团结，是这所学校的教育科研氛围。作为新人，按照学校的规定，我要先上一节汇报课。记得当时我上的是一节口语交际课《学会道歉》。而这节我期待中要露一手的汇报课，却给我留下了异样深刻的记忆——缺少激情、没有丰富的儿童语言、没有任何评价语，整堂课是“师闷，生闹”!一位听课的老师甚至用上了“猴子下山”这四个字来评价这节课。我的心情瞬间跌入谷底，甚至想到也许我根本不适合做老师。
课后，韦校长立即找到我，与我交流。“你是一个非常好的语文老师，你的孩子今后一定会爱上你的课堂。”当时我真怀疑自己听错了。“你的底子非常好，只要多学学怎样去亲近孩子，怎样用你的魅力去吸引孩子。这是我的随身笔记，上面有很多对孩子的评价语，回去读读，用在自己的课堂上，过两天我再去听你的课。”说完，校长拍拍我的肩膀走了。
正是这本小本子，让我知道了什么是校本教研。在韦校长潜移默化的影响下，我也开始写教育随笔、教育反思，并潜心阅读教育教学书籍，做笔记，一步一步地夯实自己。虽然每天我几乎都是在万家灯火时才拖着疲惫的身子回家，可是感觉却那么地充实。 亦师亦友的韦校长让我如沐春风夏雨，得益良多。现在的我，已从当初的生涩，成长为学校的语文教研组组长及县课改中心组语文组组长。每获得一份荣誉，每获得一次赞赏，我想最高兴的应该是这位被我们尊称为“老大”的韦校长。
站在大师的肩膀上前行
黄其凤
我刚到教导处任职时，对于学校的教学教研管理一片茫然。韦校长告诉我：“只要多看书、多学习、多实践、多研究，多思考、多总结，相信你一定能打开工作新局面!你看，我们的覃副就是你的师傅，遇到不懂的问题直接向她请教。”她还给了我三本书和一本笔记本，建议我认真阅读学习，随时把读到的名言警句、理论观点、精彩论断、重要论述摘抄下来，养成记一记、背一背、用一用的习惯。历经一个月的潜心研读，我豁然开朗，对教研工作也有了自己的想法。随后，我提出了“依托‘一课二上三讨论’，扎实开展校本教科研”的做法，得到了韦校长的大力支持。她说：“校本教研既要注重形式，也要注重内容，更要注重实效。所以‘一讨论’要重在引导教师深入研读教材，探寻教法；‘二讨论’则重在引导教师学会自我反思，通过同伴互助寻找解决存在问题的方法；‘三讨论’重在引导教师再 次反思、提升技能，并努力形成相应的教学策略……”几句掷地有声的话语，警醒了我头脑中原来并不十分清晰的想法。在韦校长的引领下，我校一直依托这个模式，磨炼了大批青年教师，研究着课堂教学的有效性，促进了教师的专业化发展。几年来，无论是参加教师赛教、说课、评课、课改知识竞赛，还是学校参加全县教学质量检测，我校均能摘回桂冠，教学成绩稳居全县第一。细数这些荣誉，回想教师的成长，我不禁感慨：站在大师的肩膀上前行，真好!
引领新人茁壮成长
张玉能
信任与关心是教师成长的肥沃土壤。记得刚调入拉堡小学的时候，我常常因为工作繁忙和一些学生的思想问题而焦头烂额，虽然所带班级也曾多次获得各种荣誉，并也能得到老师、家长的认可，但我依然苦恼、焦虑：苦海无边，何时是岸!跟我同时调入学校的还有好几位年轻的教师，在强大的工作压力下，大家都是疲于应付，自卑心重。
韦校长知道后亲切地与我们谈心：“偶尔的失败，很正常，没什么大不了的。相信自己，大胆工作，你们能行的!有什么困难，需要什么帮助，你们就跟学校说，学校一定支持你们!”一番温暖的话语如一支强心剂，打消了我们工作上的顾虑。在得知我们对班级的管理有了困惑和对班内调皮生无从人手管教时，韦校长立即从学校图书馆借来了《班主任专业化的理论与实践》《中小学班集体建设经验全书》《班主任工作漫谈》《教育学中的心理效应》等书籍，让我们回家好好看，借鉴书中好的方法和经验来指导自己的工作。真是“听君一席话，胜读十年书”啊!正是那次韦校长的促膝交谈和那一本本宛如指路明灯的书籍，重新点燃了我们的工作热情，让我们走出了心理的阴霾，理清了工作的头绪。
不久，学校专门组织了一批优秀的在职教师给我们作教育教学经验报告，对年轻教师进行技术引领。报告会后，学校还安排教育教学经验丰富的教师与我们分头结对子。我的指导老师是平易近人、经验丰富的韦老师。韦老师毫无保留地把自己的经验方法传授给我，在平常的工作中竭尽所能地帮助我。有了学校领导和同事们的关心，我的心里备感温暖，再也不觉得自己是在孤军奋战了，各项工作也渐渐步入了正轨。
后来，学校领导又有意识地让我们新调入的教师参加各类培训和教研活动：培训室里，我们如饥似渴地汲取着来自四面八方有益的理论知识和经验方法；办公室里，我们经常会为一个个问题争得面红耳赤；研讨课上，我们各抒己见，滔滔不绝；各类教育教学赛场上，出现了我们豪迈的身影……
近几年来，我所带的班级有了很大的进步，多次被评为学校文明班级，还评上了“柳州市雏鹰中队”，我自己也评上了县“优秀教师”。现在的我们，越来越多地感受到了工作、学习带给我们的快乐，一次又一次地品尝着付出后收获的喜悦和甘甜……
如果说，学校是师生共同成长的摇篮，校长就是我们成长中最好的引路人!
校长的信任让我更从容
张 艳
我工作的第一站是柳江县职业技术学校。2001年7月因为职校改制，我来到了拉堡小学，差点被立马派去“下乡支教”的我非常珍惜在这个县级名校任教的机会。我接任的是99(4)班这个大集体，开学的第一个星期，我认真备课，虚心请教，用心用情去经营这个班级。可是，换来的却是家长们联名换老师的呼声：“她从没上过课!”“她是管图书室的!”“她怎么能教好学生呢!”“我的小孩要换老师，要不就转学!”我好委屈，一个星期，难道就要判我极刑吗?这时候，韦校长站了出来。她坐镇我班，跟五十多位家长一起开了一回家长会。家长会上，我用最诚恳的态度，跟家长们讲着我的带班理念，我的教学方法，我的奋斗目标，我对孩子们的爱。而校长的总结最终给了所有家长一颗定心丸：我相信张老师能带好这个班，我给她一次机会，我也希望家长们给她一次机会。从此，我载着学生们的好奇，校长的信任，家长们的期盼和“重托”，继续着我的三尺讲台生涯。三尺讲台来之不易，我一定要脚踏实地才能站稳啊!
我从校长身上学会了赏识学生。课堂上，我的表扬毫不吝啬。到后来，我的学生那么喜欢我，因为我把他们当朋友看。在拉堡小学，我们老师忙碌并快乐着。
(责编 白聪敏)