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摘要：随着教育改革的推进，人们对英语教学的有效性也更加关注。互动探究作为一种有效的教学方法，它可以弥补传统教学的不足，提高教学的有效性。本文就从这个角度出发，具体地分析一下初中英语教学互动探究教学方法，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。
关键词：初中英语;互动探究;教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-170
互动探究式教学方法不同于传统的教学方法，对英语教师的素养要求也比较高，这对英语教学也是一个挑战。英语教师只有不断地吸取相应的经验，才可以不断地提高教学的有效性，促进学生的全面发展。
一、 互动探究式教学的内涵
互动探究式教学简单来说就是改革下的一种新的教学模式，它将理论和实践结合在一起，激发学生的主观能动性。在这种教学模式下，教师只是引导的人，学生才是学习的主体，教师引导着学生进行探究活动，这就增强了师生之间的感情，还可以培养学生的自主学习能力。在进行互动探究教学活动中，学生也可以不断地探索，找到最适合自己的学习方法，从而提高自己的英语成绩。
二、英语互动探究教学的具体方法
（一）进行小组合作学习
从当前的英语教学情况来看，小组合作学习往往可以提高互动探究学习的效率，从而让学生在轻松的环境中进行沟通交流，并在这个过程中分享自己的学习经验。通过这种方法，学生的合作能力也可以得到提升，从而完成教学的目标。
例如在学习“video about sunshine Town”中，教师就要先去了解学生的情况，然后再划分小组，每一小组的人数在四到五人比较合适，之后再安排学生在小组里面进行交流，记下相关的重难点，方便之后向教师请教，获得准确的答案，最后再由教师集中地讲解。互动探究教学的方法可以很好地查缺补漏，从而提高教学的有效性。
（二）构建教学情境
英语教师要为学生构建学习的情境，让学习过程更加有趣，从而让学生在学习过程中保持学习的积极性，同时也要构建生活化的情境，保证师生互动，增强学生自主学习的能力，为提高互动探究教学的有效性打下基础。另外生活化的情境也能让学生保持在愉快的状态下，增强学生的理解能力，所以教师也要更加注重情境的构建。
例如在学习单词“shopping”的时候，为了让学生加深对单词的理解，教师就可以构建购物的情境，在具体教学之后引导学生进行互动探究，同时也可以安排学生进行表演活动。之后再问一问学生“这个东西多少钱？”“这个东西最便宜多少钱？”等问题，鼓励学生使用英语来进行回答，增强学生的运用能力。
（三）营造互动探究的环境
构建互动探究的教学模式，最重要的就是要有一个良好的氛围。环境对一个人的影响是很大的，对于学生来说，教学的环境也会影响他们学习的效率。良好的学习环境可以让学生集中注意力，让学生更加主动地进行学习。因此在教学活动中，教师要用心地构建学习氛围，让学生在潜移默化间获得提升。
例如在学习“你的爱好是什么？”这一部分的时候，教师就可以让学生讨论一下，鼓励学生展示一下自己的爱好，比如唱歌、下象棋、打网球等等。使用互动探究式的教学方法，就可以让学生感受到爱好的好处，从而让学生更好地学习英语知识。教师还可以带着学生练习一些词句，像“你的爱好是什么？”等等。在进行互动探究教学活动中，教师一定要鼓励学生积极的表达自己的想法，并用英语来表达，在学生说出自己的想法之后，教师也可以根据学生的错误一点点地引导他们，让他们更好地去沟通。使用互动探究的方法，就可以营造一个良好的学习氛围，从而增强学生的能力，让学生更好的进步。
（四）其他的策略
首先要让学生合理地质疑。在日常教学活动中，教师要科学地设置问题，纠正学生的错误，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。另外教师也要引导学生参与到具體的学习中来，使用启发式的问题，让学生正确地去思考，培养学生的合作探究能力。
其次是进行课堂延伸。课堂上的时间往往不能让学生学好这门学科，还需要教师积极地延伸，引导学生参加一些课外的活动。例如教师可以使用角色扮演的方法，选择比较经典的文章，让学生进行表演，整个排练过程也要使用英语，增强学生的口语运用能力。
最后是进行合理的评价。教师要培养学生的探究能力，就需要客观地使用互动探究的教学方法。教师要更加注重教学评价，针对积极性高，能够创新的小组或者学生进行肯定和鼓励。教师在评价的时候一定要保持全面和中肯，激发学生的潜能，培养学生的学习习惯。
结束语：
总而言之，相对比于传统的教学模式，互动探究的教学方法往往更加有效，会对英语教学的有效性产生很大的影响。因此教师一定要落实互动探究的教学方法，汲取相关的经验，在日常教学活动中灵活地运用这种方法，从而促进学生的全面发展和进步。
参考文献
[1]段倩倩.初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J].中等教育，2017（10） .
[2]李岬.初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J].中等教育，2018（2） .
[3]彭映娣.谈互动教学法在初中教学中的应用[J].中等教育，2013（7） .
[4]冯影.浅谈初中英语教学中互动教学的运用探微[J].中等教育， 2018（6）.
关键词：初中英语;互动探究;教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-170
互动探究式教学方法不同于传统的教学方法，对英语教师的素养要求也比较高，这对英语教学也是一个挑战。英语教师只有不断地吸取相应的经验，才可以不断地提高教学的有效性，促进学生的全面发展。
一、 互动探究式教学的内涵
互动探究式教学简单来说就是改革下的一种新的教学模式，它将理论和实践结合在一起，激发学生的主观能动性。在这种教学模式下，教师只是引导的人，学生才是学习的主体，教师引导着学生进行探究活动，这就增强了师生之间的感情，还可以培养学生的自主学习能力。在进行互动探究教学活动中，学生也可以不断地探索，找到最适合自己的学习方法，从而提高自己的英语成绩。
二、英语互动探究教学的具体方法
（一）进行小组合作学习
从当前的英语教学情况来看，小组合作学习往往可以提高互动探究学习的效率，从而让学生在轻松的环境中进行沟通交流，并在这个过程中分享自己的学习经验。通过这种方法，学生的合作能力也可以得到提升，从而完成教学的目标。
例如在学习“video about sunshine Town”中，教师就要先去了解学生的情况，然后再划分小组，每一小组的人数在四到五人比较合适，之后再安排学生在小组里面进行交流，记下相关的重难点，方便之后向教师请教，获得准确的答案，最后再由教师集中地讲解。互动探究教学的方法可以很好地查缺补漏，从而提高教学的有效性。
（二）构建教学情境
英语教师要为学生构建学习的情境，让学习过程更加有趣，从而让学生在学习过程中保持学习的积极性，同时也要构建生活化的情境，保证师生互动，增强学生自主学习的能力，为提高互动探究教学的有效性打下基础。另外生活化的情境也能让学生保持在愉快的状态下，增强学生的理解能力，所以教师也要更加注重情境的构建。
例如在学习单词“shopping”的时候，为了让学生加深对单词的理解，教师就可以构建购物的情境，在具体教学之后引导学生进行互动探究，同时也可以安排学生进行表演活动。之后再问一问学生“这个东西多少钱？”“这个东西最便宜多少钱？”等问题，鼓励学生使用英语来进行回答，增强学生的运用能力。
（三）营造互动探究的环境
构建互动探究的教学模式，最重要的就是要有一个良好的氛围。环境对一个人的影响是很大的，对于学生来说，教学的环境也会影响他们学习的效率。良好的学习环境可以让学生集中注意力，让学生更加主动地进行学习。因此在教学活动中，教师要用心地构建学习氛围，让学生在潜移默化间获得提升。
例如在学习“你的爱好是什么？”这一部分的时候，教师就可以让学生讨论一下，鼓励学生展示一下自己的爱好，比如唱歌、下象棋、打网球等等。使用互动探究式的教学方法，就可以让学生感受到爱好的好处，从而让学生更好地学习英语知识。教师还可以带着学生练习一些词句，像“你的爱好是什么？”等等。在进行互动探究教学活动中，教师一定要鼓励学生积极的表达自己的想法，并用英语来表达，在学生说出自己的想法之后，教师也可以根据学生的错误一点点地引导他们，让他们更好地去沟通。使用互动探究的方法，就可以营造一个良好的学习氛围，从而增强学生的能力，让学生更好的进步。
（四）其他的策略
首先要让学生合理地质疑。在日常教学活动中，教师要科学地设置问题，纠正学生的错误，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。另外教师也要引导学生参与到具體的学习中来，使用启发式的问题，让学生正确地去思考，培养学生的合作探究能力。
其次是进行课堂延伸。课堂上的时间往往不能让学生学好这门学科，还需要教师积极地延伸，引导学生参加一些课外的活动。例如教师可以使用角色扮演的方法，选择比较经典的文章，让学生进行表演，整个排练过程也要使用英语，增强学生的口语运用能力。
最后是进行合理的评价。教师要培养学生的探究能力，就需要客观地使用互动探究的教学方法。教师要更加注重教学评价，针对积极性高，能够创新的小组或者学生进行肯定和鼓励。教师在评价的时候一定要保持全面和中肯，激发学生的潜能，培养学生的学习习惯。
结束语：
总而言之，相对比于传统的教学模式，互动探究的教学方法往往更加有效，会对英语教学的有效性产生很大的影响。因此教师一定要落实互动探究的教学方法，汲取相关的经验，在日常教学活动中灵活地运用这种方法，从而促进学生的全面发展和进步。
参考文献
[1]段倩倩.初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J].中等教育，2017（10） .
[2]李岬.初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J].中等教育，2018（2） .
[3]彭映娣.谈互动教学法在初中教学中的应用[J].中等教育，2013（7） .
[4]冯影.浅谈初中英语教学中互动教学的运用探微[J].中等教育， 2018（6）.