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【摘要】：在经济全球化的背景下，国际之间的经济交流和文化沟通日益增加，英语作为世界上使用最为广泛的语言，日益凸显出其重要地位。随着信息技术的发展，英语教学方式也逐渐多元化。本文以初中英语教学为研究视角，剖析初中英语教学和信息技术融合的必要性，提出初中英语教学和信息技术融合策略的新思路，尝试为初中英语教学提供更具持久性的参考价值研究。
【关键词】：新课改环境;初中英语;信息技术;融合
在国际沟通日益重要的今天，英语的重要性越来越明显，这也使国家对英语教学提出了更高的要求。初中阶段是英语基础知识学习的关键时期，应努力在这个时期让学生获得扎实的基础知识并健全学生对英语的全面认识。所以，英语教师应顺应时代发展潮流，结合学生实际，将初中英语教学与信息技术融合发展，让学生增强对英语的学习，全面培养学生的语言运用能力。
一、初中英语教学与信息技术融合的意义
新课改明确要求，教师要充分熟练掌握现代技术手段并应用于日常教学中，要不断拓展英语学习资源、拓宽英语学习渠道、改进教学方法。打破以教师讲授为主的传统学习地位，遵循以学生“自学为主，讲述为辅”的学习方针，转变以教师为中心到以学生为中心的策略。必须做到以下几点：1.合理运用网络资源，丰富教学内容和形式。2.借助计算机与多媒体教学软件，探索全新教学模式，使教学更具个性化和灵活化。3.合理开发广播电视、图书馆等，给学生创造宽松自主学习环境[1]。
（一）使得学生的学习主动性增加
新课改要求教师合理运用音像、网络资源等教学内容，增强课堂教学效果。如，很多英语教师的发音不够标准，这样势必影响学生的英语发音。而采用放单词原录音的形式可以纠正学生的发音，也可以锻炼学生的听力，对英语口语和听力都是有利的。
（二）使得教学方式更具人性化
传统的英语教学方式课堂内容比较枯燥、形式比较单一，教师处于主导地位，学生比较被动的接受知识，他们大都对这种教育形式比较排斥，使得学生英语成绩两极分化、教学效果低下的弊端日益展露。而将英语与信息技术结合，调动学生听觉视觉等感官使英语教学更具人性化，会营造一种轻松融洽的课堂氛围并提高学生的学习兴趣。
（三）资源共享，提升教學质量
由于互联网技术突破了时间和空间的限制，这样使得英语教学资源可以实现共享。一些师资力量和教学队伍不够精良的学校可以利用多媒体技术实现网络课程资源共享，如远程授课、听别的学校的录播课等方式，达到相应的教学效果[2]。此外，对于一些处于任教初期的英语教师，对英语某些知识的讲解不是很熟练或不懂得如何讲解才能使学生更好的理解的时候，可以在网络上请教有经验的教师，与他们进行授课方法的交流，还可以在网络上观看优秀教师讲课的视频，借鉴他们的经验等。如：英语时态的讲解一直是初中英语教学中的重难点，所以英语教师要在这方面花心思，考虑如何将信息技术与这块整合，才能打破常规时态教学方法，以新颖高效的方法突破这个难点。
二、将初中英语教学与信息技术有效整合的策略
（一）利用信息技术实现英语教学情境化
情境化教学主要追溯于构建主义学习理论。构建主义学习理论指的是在学习时，设定一定的情境背景，通过借助他人或他物的帮助而使自身获得一定学习知识或能力的方法。而英语作为一门交际沟通语言，都是需要依托一定的情境才可以开展的，如果脱离了实际情境，那么学习一门语言是非常困难的。笔者在上课时，曾借鉴当下一款最受学生喜爱的游戏“王者荣耀”中的专业术语并在多媒体上展现“Your team has destroyed the turret（摧毁敌方防御塔）”，以此为展开点完成对现在完全时态的教学，并透过游戏，教会学生更多的英文单词。这种利用了多媒体给学生上了一堂别开生面的英语课，能够激发学生对英语学习的兴趣。
（二）实现教学方式的迭代更新
传统教学方式大多不注重培养英语的听和说的能力，造成学生学到的英语知识只能应付考试的局面。所以在新课改环境下，初中英语教师要将英语教学和信息技术切实融合，以听、说、读、写为基本点，全方位立足于中学生的全面发展。也要在这个过程中向学生介绍一些西方文化发展史、自然风光、人文特色等，培养学生的英语素养和道德情操、健全学生的人格。如在讲授What are you doing for vacation？这节内容时，为了让学生掌握熟悉课文中的新词，笔者将go fishing、go shopping等词以图片的形式在PPT上展现出来，然后再播放音频文件让学生听听录音中的人物在暑假干什么等，以此锻炼学生的听、说、读、写能力。
（三）要更新教学观念和熟悉掌握多媒体技术教学
在这个大数据时代，课程教学和信息技术相结合是当下教育课程改革的必然发展趋势。然而，很多教师由于资质较老不适应新课改的教学方式，也不熟悉多媒体设备的使用，仍然采用传统的教学方式，在黑板上写上很多板书，这样会让学生失去学习英语的热情。所以，学校一定要开展关于使用多媒体设备的教学课、培训课等，也可以让年老的教师多与年轻教师交流。
在信息技术高速发展的今天，英语教学与信息技术整合是新课改环境下必然的要求，也是创新课堂的最有效手段。所以，这就需要初中英语教育者认识到英语教学与信息技术有效整合的重要性、并把握好如何将两者融合的尺度，打破传统的教学方式存在的弊端、提升学生的英语素养。
【参考文献】：
[1] 卢素赞.新课改背景下初中英语教学与信息技术融合对策[J].校园英语， 2017， 000（008）：104-104.
[2] 左长爱.浅谈新课程改革背景下信息技术与初中英语教学的整合[J].发明与创新：教育信息化， 2017（7）：51-54.
广东省汕头市潮阳区大坑初级中学 张少帆
【关键词】：新课改环境;初中英语;信息技术;融合
在国际沟通日益重要的今天，英语的重要性越来越明显，这也使国家对英语教学提出了更高的要求。初中阶段是英语基础知识学习的关键时期，应努力在这个时期让学生获得扎实的基础知识并健全学生对英语的全面认识。所以，英语教师应顺应时代发展潮流，结合学生实际，将初中英语教学与信息技术融合发展，让学生增强对英语的学习，全面培养学生的语言运用能力。
一、初中英语教学与信息技术融合的意义
新课改明确要求，教师要充分熟练掌握现代技术手段并应用于日常教学中，要不断拓展英语学习资源、拓宽英语学习渠道、改进教学方法。打破以教师讲授为主的传统学习地位，遵循以学生“自学为主，讲述为辅”的学习方针，转变以教师为中心到以学生为中心的策略。必须做到以下几点：1.合理运用网络资源，丰富教学内容和形式。2.借助计算机与多媒体教学软件，探索全新教学模式，使教学更具个性化和灵活化。3.合理开发广播电视、图书馆等，给学生创造宽松自主学习环境[1]。
（一）使得学生的学习主动性增加
新课改要求教师合理运用音像、网络资源等教学内容，增强课堂教学效果。如，很多英语教师的发音不够标准，这样势必影响学生的英语发音。而采用放单词原录音的形式可以纠正学生的发音，也可以锻炼学生的听力，对英语口语和听力都是有利的。
（二）使得教学方式更具人性化
传统的英语教学方式课堂内容比较枯燥、形式比较单一，教师处于主导地位，学生比较被动的接受知识，他们大都对这种教育形式比较排斥，使得学生英语成绩两极分化、教学效果低下的弊端日益展露。而将英语与信息技术结合，调动学生听觉视觉等感官使英语教学更具人性化，会营造一种轻松融洽的课堂氛围并提高学生的学习兴趣。
（三）资源共享，提升教學质量
由于互联网技术突破了时间和空间的限制，这样使得英语教学资源可以实现共享。一些师资力量和教学队伍不够精良的学校可以利用多媒体技术实现网络课程资源共享，如远程授课、听别的学校的录播课等方式，达到相应的教学效果[2]。此外，对于一些处于任教初期的英语教师，对英语某些知识的讲解不是很熟练或不懂得如何讲解才能使学生更好的理解的时候，可以在网络上请教有经验的教师，与他们进行授课方法的交流，还可以在网络上观看优秀教师讲课的视频，借鉴他们的经验等。如：英语时态的讲解一直是初中英语教学中的重难点，所以英语教师要在这方面花心思，考虑如何将信息技术与这块整合，才能打破常规时态教学方法，以新颖高效的方法突破这个难点。
二、将初中英语教学与信息技术有效整合的策略
（一）利用信息技术实现英语教学情境化
情境化教学主要追溯于构建主义学习理论。构建主义学习理论指的是在学习时，设定一定的情境背景，通过借助他人或他物的帮助而使自身获得一定学习知识或能力的方法。而英语作为一门交际沟通语言，都是需要依托一定的情境才可以开展的，如果脱离了实际情境，那么学习一门语言是非常困难的。笔者在上课时，曾借鉴当下一款最受学生喜爱的游戏“王者荣耀”中的专业术语并在多媒体上展现“Your team has destroyed the turret（摧毁敌方防御塔）”，以此为展开点完成对现在完全时态的教学，并透过游戏，教会学生更多的英文单词。这种利用了多媒体给学生上了一堂别开生面的英语课，能够激发学生对英语学习的兴趣。
（二）实现教学方式的迭代更新
传统教学方式大多不注重培养英语的听和说的能力，造成学生学到的英语知识只能应付考试的局面。所以在新课改环境下，初中英语教师要将英语教学和信息技术切实融合，以听、说、读、写为基本点，全方位立足于中学生的全面发展。也要在这个过程中向学生介绍一些西方文化发展史、自然风光、人文特色等，培养学生的英语素养和道德情操、健全学生的人格。如在讲授What are you doing for vacation？这节内容时，为了让学生掌握熟悉课文中的新词，笔者将go fishing、go shopping等词以图片的形式在PPT上展现出来，然后再播放音频文件让学生听听录音中的人物在暑假干什么等，以此锻炼学生的听、说、读、写能力。
（三）要更新教学观念和熟悉掌握多媒体技术教学
在这个大数据时代，课程教学和信息技术相结合是当下教育课程改革的必然发展趋势。然而，很多教师由于资质较老不适应新课改的教学方式，也不熟悉多媒体设备的使用，仍然采用传统的教学方式，在黑板上写上很多板书，这样会让学生失去学习英语的热情。所以，学校一定要开展关于使用多媒体设备的教学课、培训课等，也可以让年老的教师多与年轻教师交流。
在信息技术高速发展的今天，英语教学与信息技术整合是新课改环境下必然的要求，也是创新课堂的最有效手段。所以，这就需要初中英语教育者认识到英语教学与信息技术有效整合的重要性、并把握好如何将两者融合的尺度，打破传统的教学方式存在的弊端、提升学生的英语素养。
【参考文献】：
[1] 卢素赞.新课改背景下初中英语教学与信息技术融合对策[J].校园英语， 2017， 000（008）：104-104.
[2] 左长爱.浅谈新课程改革背景下信息技术与初中英语教学的整合[J].发明与创新：教育信息化， 2017（7）：51-54.
广东省汕头市潮阳区大坑初级中学 张少帆