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摘要：本文将简要介绍李大钊纪念馆的建成以及其背景故事，挖掘李大钊纪念馆背后的红色历史，深刻感知红色文化的力量，结合当前社会教育模式与状况，将红色文化渗透其中，使李大钊纪念馆更好地发挥红色教育基地的作用。
关键词：李大钊纪念馆;红色教育;作用
一、李大钊及其纪念馆
李大钊生于1889年10月29日，逝于1927年4月28日，字守常，河北乐亭人，曾在东京早稻田大学就读。他曾为北伐时期中国政府的颠覆贡献主要力量。李大钊是共产国际的成员及其在中国的代理人。
李大钊同志是共产党早期卓越【1】领导人，是中国共产党主要创始人之一。他身为伟大的无产阶级革命家，身先士卒，坚贞不屈。面对军阀的严刑拷打，不屈不挠，严守机密，最终英勇就义。
李大钊故居位于河北省乐亭县胡家坨镇大黑坨村，是由其祖父李如珍于1881年设计并建成，1985年设立李大钊故居纪念馆并对外开放。为缅怀李大钊同志的丰功伟绩，弘扬大钊精神，1997年又在乐亭县城建成李大钊纪念馆。灰色是李大钊纪念馆的主色调，凸显了庄严肃穆【2】的氛围，运用现实写照的艺术方式展现了当年的沉重历史。李大钊纪念馆是全国首批百家爱国主义教育示范基地之一、全国百个红色旅游经典景区之一、全国三十条红色旅游精品线路之一，全国廉政教育基地、国家国防教育示范基地，国家AAAA级旅游景区。李大钊曾说过，“高尚的生活，常在壮烈的牺牲中”，他为了社会主义事业以及祖国的未来奉献出了自己宝贵的生命，用自己的实际言行去奉行这一原则，用一生去践行人生信条。纪念馆的设计突出了爱国主义奉献精神的伟大，弘扬了红色文化精神。
二、红色教育的意义
红色教育是指义革命教育体系为核心，围绕红色历史文化，以历史资源作为依托，国家、社会、学校、以及家庭【3】为主体单位，对广大人民群众进行爱国主义思想教育，宣传传统革命精神，传承培育民族与时代精神，从而实现政治稳定、社会团结、民族力量凝聚，促进社会的和谐发展。当今社会和平稳定，人民安居乐业，没有战乱纷争，没有疾病饥荒，可当我们回顾历史，这安稳的生活也不过刚刚七十年。我们如今的安居乐业，是多少革命先辈奉献牺牲自己的一切换来的。尽管我们现在拥有了稳定的生活，但是仍旧要保持居安思危的忧患意识，拥有敢于奉献牺牲的思想。学习了解红色历史，回顾了革命先辈在艰苦的环境下浴血战斗的感人事迹，增强了对中国这段光辉历史的认识。通过深入开展红色教育，可以让广大党员增强党性，洗涤心灵，提振精神，进而大力弘扬先烈精神，以更加坚定的信念、更加昂扬的斗志，传承红色基因，永葆共产党人的先进本色。我们要深入挖掘红色资源背后的力量，将红色教育基地效用发挥最大化，通过重现历史的方式，将红色精神传递给人民群众，不忘先辈艰苦奋斗的精神，让广大人民群众做到不忘初心、牢记使命！
三、红色教育实践遇到的问题
1.教育宣传推广内容方式缺乏创新
通过对各级各类学校以及社会群体的调查我们发现，关于红色教育的推广方式主要以课内老师带领学生们看【4】课本为主，而课本关于红色历史资源有限，老师仅仅一带而过，这是由于学校的课程设置在这方面并不看重，所以老师无法在此方面着重带领学生了解，这也就造成了学生对此缺乏了解，缺乏兴趣，缺乏主动性。红色教育停留在一味灌输的阶段上，没有创新和深入挖掘。学生只能从不能言语的课本及黑白照片上片面的看到过去的历史。而校外的推广方式也不尽多样。在旅游业发展过程中，虽然红色历史游览占据部分市场，但由于旅游较强的休闲娱乐目的性以及红色历史的沉重性，导致红色旅游并未发挥多大的作用。
2.对红色文化认识不够深刻
现如今的部分人民群众以及新时代青少年学生，对红色教育的认识不够充分，导致对红色教育的意义与价值认识出现偏差，部分人们认为红色历史是不值得反复学习的，认为那段历史是过时的，认识的偏差导致了人们兴趣的缺乏。所以很多人对红色历史的了解都停留在一个浅显的层面。由于时间与空间的限制，人们的了解方式只存在课本上的黑白照片以及纪念馆的部分老旧书籍以及简单的场景布置。缺乏对历史的深入挖掘与探讨，忽略了丰富的红色文化内涵，同时也缺少红色文化发展的氛围与环境。
四、如何使李大钊纪念馆焕发红色教育基地新活力
1.带动各级各类学校学习红色文化，创建良好氛围
当前互联网迅速发展，人们获取知识主要途径来源于互联网，因此，要借助互联网的势头，将红色文化融入其中，开展互联净网活动，宣传李大钊本人事迹，歌颂伟大的爱国主义精神。优化学生思想内容，加强案例学习，帮助他们发展精神世界。在学校或是社会环境中，带领学生还原历史，使学生扮演相应角色，感知实历史，虚拟实践教学，使之加深情感，建立与红色文化的联系，感受当时的革命精神，提高鉴赏能力。
2.活化内部设施，重现历史
李大钊纪念馆是主要的红色教育基地，因此在开放时，要充分考虑社会环境与受众兴趣，结合时代发展，顺应潮流，使纪念馆焕发新活力。对于纪念馆陈列设施，及时维护修缮。在原有设施基础上，加设历史还原场景，并对公众开放，使人们能深刻置身历史场景中，感知历史的沉重。多方位展现历史，改进宣传模式，比如将之前的广播公放历史背景，改为影视剧片段播放，或是声情并茂的故事放送，加深历史印象。
3.将红色文化与科技相结合
红色文化教育应注重理论与实践结合，顺应时代发展。结合当前势头正盛的VR场景还原，重现李大钊的生平事迹，使游览者身临其境，增強红色教育的系统性与丰富性，在网络论坛发起讨论，设计社会课题，使公众加深红色文化印象。同时要加强群众的思想道德建设，在展览过程中加深爱国主义教育，提升思想道德水平，引领群众主动细致深入研究红色文化资源。
五、结语
红色文化资源是当代社会精神传承的重要载体，具有承上启下的重要意义。社会团体、校园、企业要积极整合红色文化资源，将红色教育落到实处，活化现有资源。积极挖掘李大钊纪念馆背后的精神力量，使党员、学生、人民群众当好一名合格的参观者。关于纪念馆的宣讲员也要审慎挑选，做好红色文化宣讲，将红色文化以实践的形式带到群众生活当中去，积极践行社会主义核心价值观，讲好红色故事，成为优秀的社会主义接班人。
参考文献：
[1]李水弟，傅小清，杨艳春.历史与现实：红色文化的传承价值探析[J].江西社会科学，2008，（6）：159-162.
[2]郭洪生，张东洁，郭妍妍.红色文化在大学生党员培养中的作用及实现途径[J].党建纵横，2013，（12）：18-19.
[3]耿俊茂，宋玉辉，张瑞.新媒体环境下高校利用红色资源对大学生党员教育的探索和实践[J].长春理工大学学报，2012，（9）：119-121.
[4]陈娜，娄玮.运用红色文化资源创新高校学生党建工作研究[J].渭南师范学院学报，2014，（20）：70-73.
关键词：李大钊纪念馆;红色教育;作用
一、李大钊及其纪念馆
李大钊生于1889年10月29日，逝于1927年4月28日，字守常，河北乐亭人，曾在东京早稻田大学就读。他曾为北伐时期中国政府的颠覆贡献主要力量。李大钊是共产国际的成员及其在中国的代理人。
李大钊同志是共产党早期卓越【1】领导人，是中国共产党主要创始人之一。他身为伟大的无产阶级革命家，身先士卒，坚贞不屈。面对军阀的严刑拷打，不屈不挠，严守机密，最终英勇就义。
李大钊故居位于河北省乐亭县胡家坨镇大黑坨村，是由其祖父李如珍于1881年设计并建成，1985年设立李大钊故居纪念馆并对外开放。为缅怀李大钊同志的丰功伟绩，弘扬大钊精神，1997年又在乐亭县城建成李大钊纪念馆。灰色是李大钊纪念馆的主色调，凸显了庄严肃穆【2】的氛围，运用现实写照的艺术方式展现了当年的沉重历史。李大钊纪念馆是全国首批百家爱国主义教育示范基地之一、全国百个红色旅游经典景区之一、全国三十条红色旅游精品线路之一，全国廉政教育基地、国家国防教育示范基地，国家AAAA级旅游景区。李大钊曾说过，“高尚的生活，常在壮烈的牺牲中”，他为了社会主义事业以及祖国的未来奉献出了自己宝贵的生命，用自己的实际言行去奉行这一原则，用一生去践行人生信条。纪念馆的设计突出了爱国主义奉献精神的伟大，弘扬了红色文化精神。
二、红色教育的意义
红色教育是指义革命教育体系为核心，围绕红色历史文化，以历史资源作为依托，国家、社会、学校、以及家庭【3】为主体单位，对广大人民群众进行爱国主义思想教育，宣传传统革命精神，传承培育民族与时代精神，从而实现政治稳定、社会团结、民族力量凝聚，促进社会的和谐发展。当今社会和平稳定，人民安居乐业，没有战乱纷争，没有疾病饥荒，可当我们回顾历史，这安稳的生活也不过刚刚七十年。我们如今的安居乐业，是多少革命先辈奉献牺牲自己的一切换来的。尽管我们现在拥有了稳定的生活，但是仍旧要保持居安思危的忧患意识，拥有敢于奉献牺牲的思想。学习了解红色历史，回顾了革命先辈在艰苦的环境下浴血战斗的感人事迹，增强了对中国这段光辉历史的认识。通过深入开展红色教育，可以让广大党员增强党性，洗涤心灵，提振精神，进而大力弘扬先烈精神，以更加坚定的信念、更加昂扬的斗志，传承红色基因，永葆共产党人的先进本色。我们要深入挖掘红色资源背后的力量，将红色教育基地效用发挥最大化，通过重现历史的方式，将红色精神传递给人民群众，不忘先辈艰苦奋斗的精神，让广大人民群众做到不忘初心、牢记使命！
三、红色教育实践遇到的问题
1.教育宣传推广内容方式缺乏创新
通过对各级各类学校以及社会群体的调查我们发现，关于红色教育的推广方式主要以课内老师带领学生们看【4】课本为主，而课本关于红色历史资源有限，老师仅仅一带而过，这是由于学校的课程设置在这方面并不看重，所以老师无法在此方面着重带领学生了解，这也就造成了学生对此缺乏了解，缺乏兴趣，缺乏主动性。红色教育停留在一味灌输的阶段上，没有创新和深入挖掘。学生只能从不能言语的课本及黑白照片上片面的看到过去的历史。而校外的推广方式也不尽多样。在旅游业发展过程中，虽然红色历史游览占据部分市场，但由于旅游较强的休闲娱乐目的性以及红色历史的沉重性，导致红色旅游并未发挥多大的作用。
2.对红色文化认识不够深刻
现如今的部分人民群众以及新时代青少年学生，对红色教育的认识不够充分，导致对红色教育的意义与价值认识出现偏差，部分人们认为红色历史是不值得反复学习的，认为那段历史是过时的，认识的偏差导致了人们兴趣的缺乏。所以很多人对红色历史的了解都停留在一个浅显的层面。由于时间与空间的限制，人们的了解方式只存在课本上的黑白照片以及纪念馆的部分老旧书籍以及简单的场景布置。缺乏对历史的深入挖掘与探讨，忽略了丰富的红色文化内涵，同时也缺少红色文化发展的氛围与环境。
四、如何使李大钊纪念馆焕发红色教育基地新活力
1.带动各级各类学校学习红色文化，创建良好氛围
当前互联网迅速发展，人们获取知识主要途径来源于互联网，因此，要借助互联网的势头，将红色文化融入其中，开展互联净网活动，宣传李大钊本人事迹，歌颂伟大的爱国主义精神。优化学生思想内容，加强案例学习，帮助他们发展精神世界。在学校或是社会环境中，带领学生还原历史，使学生扮演相应角色，感知实历史，虚拟实践教学，使之加深情感，建立与红色文化的联系，感受当时的革命精神，提高鉴赏能力。
2.活化内部设施，重现历史
李大钊纪念馆是主要的红色教育基地，因此在开放时，要充分考虑社会环境与受众兴趣，结合时代发展，顺应潮流，使纪念馆焕发新活力。对于纪念馆陈列设施，及时维护修缮。在原有设施基础上，加设历史还原场景，并对公众开放，使人们能深刻置身历史场景中，感知历史的沉重。多方位展现历史，改进宣传模式，比如将之前的广播公放历史背景，改为影视剧片段播放，或是声情并茂的故事放送，加深历史印象。
3.将红色文化与科技相结合
红色文化教育应注重理论与实践结合，顺应时代发展。结合当前势头正盛的VR场景还原，重现李大钊的生平事迹，使游览者身临其境，增強红色教育的系统性与丰富性，在网络论坛发起讨论，设计社会课题，使公众加深红色文化印象。同时要加强群众的思想道德建设，在展览过程中加深爱国主义教育，提升思想道德水平，引领群众主动细致深入研究红色文化资源。
五、结语
红色文化资源是当代社会精神传承的重要载体，具有承上启下的重要意义。社会团体、校园、企业要积极整合红色文化资源，将红色教育落到实处，活化现有资源。积极挖掘李大钊纪念馆背后的精神力量，使党员、学生、人民群众当好一名合格的参观者。关于纪念馆的宣讲员也要审慎挑选，做好红色文化宣讲，将红色文化以实践的形式带到群众生活当中去，积极践行社会主义核心价值观，讲好红色故事，成为优秀的社会主义接班人。
参考文献：
[1]李水弟，傅小清，杨艳春.历史与现实：红色文化的传承价值探析[J].江西社会科学，2008，（6）：159-162.
[2]郭洪生，张东洁，郭妍妍.红色文化在大学生党员培养中的作用及实现途径[J].党建纵横，2013，（12）：18-19.
[3]耿俊茂，宋玉辉，张瑞.新媒体环境下高校利用红色资源对大学生党员教育的探索和实践[J].长春理工大学学报，2012，（9）：119-121.
[4]陈娜，娄玮.运用红色文化资源创新高校学生党建工作研究[J].渭南师范学院学报，2014，（20）：70-73.