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高中生物学模型教学须“追本溯源”
摘 要
在教学过程中，通过建构模型来强化教学重点、突破教学难点，以及为形成理论建立基础，进而培养和发展学生能力，是生物学科教学的主旋律。构建模型是自然科学研究中常用的一种认识手段和思维方法，能够获取、拓展和深化对客体的认识。从把握事物本质、建立素养观念、发展评价体系的层面来考量，高中生物学模型教学必须追本溯源。