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摘 要：小学语文在小学生学习过程中有着至关重要的地位，就好比楼房地基，学生的文字水平以及综合素质都需要通过学习小学语文来得到不断提升。在现代社会，信息技术在不断发展，为了创建高效课堂，提升小学语文学科教学质量提高语文教学水平，应将小学语文与信息技术相结合，以便信息技术在小学课堂中广泛应用。
关键词：信息技术;整合;小学语文
随着社会不断进步，现代化科学技术已在很多领域广泛应用，信息技术就是其中最具代表性的一种技术。为了跟上时代的步伐，教育领域也开始不断改革，教学方式也在不断更新。为了创建高效率高水平课堂，提升小学语文学科教学质量，语文老师在其日常教学过程中需将信息技术与小学语文充分结合，从而使信息技术在教育教学领域得到广泛应用，更好地传授语文学科相关知识。
一、信息技术与小学语文相结合的意义
（一）课堂效率方面的意义
信息技术与小学语文充分结合，既可以激发小学生在课堂上主动学习的兴趣，能积极参与进教师授课过程中，跟紧教师授课思路，又可以锻炼学生的主动学习能力和大脑思考能力，促使学生在课堂上养成规律的学习习惯[1]。教师在授课过程中也可以改变以往枯燥的教学方式，利用信息技术将书本上的知识点转换成为生动形象、风趣幽默的动画视频课件展示给学生，这样既可以提高学生学习语文的激情，引导学生跟上教师的授课步伐，也可促使学生在学习过程中主动思考，开发大脑想象力，更好地提高语文学习的课堂效率。
（二）教学方式方面的意义
现在信息技术正慢慢融入小学语文，这已成为一种教育领域新型的教学方式。对于小学生来说，语文学科较其他学科所学内容更为复杂，更为丰富，但是仅靠书本上枯燥乏味的文字，是很难让学生完全感受到字里行间所要表达出的精妙情境，而且小学生长时间面对着大量文字，难免会觉得枯燥乏味，进而产生厌烦情绪，从而降低学习效率[2]。利用信息技术与小学语文学科紧密结合，可将书本中枯燥乏味的文字转换成生动有趣的的图片或者动态视频，这样能更好表达出文字所传达出来的内容，更能激发学生的求知欲望，营造出良好的课堂学习氛围。
（三）学生成长发展方面的意义
对于小学生来说，在很大程度上是不能完全理解书本上复杂文字所要表达的中心思想与作者情感，通过信息技术与小学语文有效结合，学生可以自主利用信息技术去搜索相关的网络材料，从而降低教学难度，而且在网络上搜索材料，也可以查询到书本以外的知识点，使学生的视野更加开阔，内涵更加丰富。信息技术与小学语文有效结合，这对于小学生的成长与日后发展起着至关重要的作用。
二、信息技术与小学语文相结合的途径策略
（一）信息技术与情景设立的整合
语文学科文字繁杂，目的在于表现出作者所要表达出的情景状态，对于小学生来说，很难完全理解当时情景以及作者当时内心情感，所以在教学过程中，授课教师将信息技术与小学语文相结合，创建出情景再现教学模式，利用信息技术创建出具体情景，可以让同学们在具体情境中更好的学习相关知识。在情景教学中，不能只单单创建一种模式，应结合多个方面，让同学们感受到不同方面的教学内容，从而达到更好的教学效果。以统编版教材《草原》一课为例，教师在讲授该课时，可以通过PPT或者是Flash动画的形式将课文中的蒙古包、套马、摔跤等线索展现出来，通过信息技术把草原人民的生活呈现在课堂上，可以更好地有身临其境的感觉，能更好的感受到作者当时的内心感情，更好地理解文章的内容，从而达到高质量教学的目的。充分利用信息技术，有助于学生掌握理解语文学科相关知识，激发语文学习的内驱力[3]。利用信息技术，可以使学生积极的去学习相关的语文知识，更好理解到文章中的中心思想与内涵，这样使学生在学习过程中不断提高语文素养。
（二）信息技术与重点教学的整合
每一个学科都有重点难点，想要更好的开展实际教学工作，授课教师们必须重点关注重点难点的教學过程。通过将信息技术与小学语文相结合，改变以往教学方式，能更好地利用信息技术展现出课本中的重点难点，从而使学生在学习过程中能更好地去理解记忆[4]。古诗文教学是语文学科在教学过程中的重点内容，而且古诗文与现代词句有着非常大的差异，对于小学生来说，理解古诗文的能力还有待提高。以统编版《寒食》为例，教师在讲解该古诗时，可以通过微课展现寒食节的相关习俗，以及“御柳”、“汉宫”、“轻烟”、“五侯家”等诗词中的意象，把寒食节期间的文化与景象展现在学生面前。这样有利于规避古诗词与现代语文脱轨的弊端，帮助学生更好地理顺古诗创作思路以及诗人想要表达出的中心思想，从而提高古诗文诵读水平，这为学生今后学习鉴赏古诗文奠定了良好基础。
结语
随着社会飞速发展，新课程教育标准也在不断进行改革，提高小学语文教学水平已成为教学改革中的重中之重，想要实现这一改革，必须将信息技术与语文学科相结合。小学语文科目教师在授课过程中应重视信息技术的作用，并将信息技术有效地融入到日常教学中，不断完善教学方式，提高教学效率，从而提升小学语文学科教学质量。
参考文献
[1]刘云.信息技术在小学语文教学中运用的三重境界[J].实验教学与仪器，2017，34（4）：45-46.
[2]边菁玉.浅谈信息技术与小学语文教学深度融合的实践[J].学周刊，2018，25（25）：157-158.
[3]徐志云.浅谈信息技术与小学语文教学整合的优势[J].新课程·中旬，2019，（12）：96.
[4]李娟玲.浅谈信息技术在小学语文教学中的积极作用[J].学周刊，2017，3（3）：238-239.
关键词：信息技术;整合;小学语文
随着社会不断进步，现代化科学技术已在很多领域广泛应用，信息技术就是其中最具代表性的一种技术。为了跟上时代的步伐，教育领域也开始不断改革，教学方式也在不断更新。为了创建高效率高水平课堂，提升小学语文学科教学质量，语文老师在其日常教学过程中需将信息技术与小学语文充分结合，从而使信息技术在教育教学领域得到广泛应用，更好地传授语文学科相关知识。
一、信息技术与小学语文相结合的意义
（一）课堂效率方面的意义
信息技术与小学语文充分结合，既可以激发小学生在课堂上主动学习的兴趣，能积极参与进教师授课过程中，跟紧教师授课思路，又可以锻炼学生的主动学习能力和大脑思考能力，促使学生在课堂上养成规律的学习习惯[1]。教师在授课过程中也可以改变以往枯燥的教学方式，利用信息技术将书本上的知识点转换成为生动形象、风趣幽默的动画视频课件展示给学生，这样既可以提高学生学习语文的激情，引导学生跟上教师的授课步伐，也可促使学生在学习过程中主动思考，开发大脑想象力，更好地提高语文学习的课堂效率。
（二）教学方式方面的意义
现在信息技术正慢慢融入小学语文，这已成为一种教育领域新型的教学方式。对于小学生来说，语文学科较其他学科所学内容更为复杂，更为丰富，但是仅靠书本上枯燥乏味的文字，是很难让学生完全感受到字里行间所要表达出的精妙情境，而且小学生长时间面对着大量文字，难免会觉得枯燥乏味，进而产生厌烦情绪，从而降低学习效率[2]。利用信息技术与小学语文学科紧密结合，可将书本中枯燥乏味的文字转换成生动有趣的的图片或者动态视频，这样能更好表达出文字所传达出来的内容，更能激发学生的求知欲望，营造出良好的课堂学习氛围。
（三）学生成长发展方面的意义
对于小学生来说，在很大程度上是不能完全理解书本上复杂文字所要表达的中心思想与作者情感，通过信息技术与小学语文有效结合，学生可以自主利用信息技术去搜索相关的网络材料，从而降低教学难度，而且在网络上搜索材料，也可以查询到书本以外的知识点，使学生的视野更加开阔，内涵更加丰富。信息技术与小学语文有效结合，这对于小学生的成长与日后发展起着至关重要的作用。
二、信息技术与小学语文相结合的途径策略
（一）信息技术与情景设立的整合
语文学科文字繁杂，目的在于表现出作者所要表达出的情景状态，对于小学生来说，很难完全理解当时情景以及作者当时内心情感，所以在教学过程中，授课教师将信息技术与小学语文相结合，创建出情景再现教学模式，利用信息技术创建出具体情景，可以让同学们在具体情境中更好的学习相关知识。在情景教学中，不能只单单创建一种模式，应结合多个方面，让同学们感受到不同方面的教学内容，从而达到更好的教学效果。以统编版教材《草原》一课为例，教师在讲授该课时，可以通过PPT或者是Flash动画的形式将课文中的蒙古包、套马、摔跤等线索展现出来，通过信息技术把草原人民的生活呈现在课堂上，可以更好地有身临其境的感觉，能更好的感受到作者当时的内心感情，更好地理解文章的内容，从而达到高质量教学的目的。充分利用信息技术，有助于学生掌握理解语文学科相关知识，激发语文学习的内驱力[3]。利用信息技术，可以使学生积极的去学习相关的语文知识，更好理解到文章中的中心思想与内涵，这样使学生在学习过程中不断提高语文素养。
（二）信息技术与重点教学的整合
每一个学科都有重点难点，想要更好的开展实际教学工作，授课教师们必须重点关注重点难点的教學过程。通过将信息技术与小学语文相结合，改变以往教学方式，能更好地利用信息技术展现出课本中的重点难点，从而使学生在学习过程中能更好地去理解记忆[4]。古诗文教学是语文学科在教学过程中的重点内容，而且古诗文与现代词句有着非常大的差异，对于小学生来说，理解古诗文的能力还有待提高。以统编版《寒食》为例，教师在讲解该古诗时，可以通过微课展现寒食节的相关习俗，以及“御柳”、“汉宫”、“轻烟”、“五侯家”等诗词中的意象，把寒食节期间的文化与景象展现在学生面前。这样有利于规避古诗词与现代语文脱轨的弊端，帮助学生更好地理顺古诗创作思路以及诗人想要表达出的中心思想，从而提高古诗文诵读水平，这为学生今后学习鉴赏古诗文奠定了良好基础。
结语
随着社会飞速发展，新课程教育标准也在不断进行改革，提高小学语文教学水平已成为教学改革中的重中之重，想要实现这一改革，必须将信息技术与语文学科相结合。小学语文科目教师在授课过程中应重视信息技术的作用，并将信息技术有效地融入到日常教学中，不断完善教学方式，提高教学效率，从而提升小学语文学科教学质量。
参考文献
[1]刘云.信息技术在小学语文教学中运用的三重境界[J].实验教学与仪器，2017，34（4）：45-46.
[2]边菁玉.浅谈信息技术与小学语文教学深度融合的实践[J].学周刊，2018，25（25）：157-158.
[3]徐志云.浅谈信息技术与小学语文教学整合的优势[J].新课程·中旬，2019，（12）：96.
[4]李娟玲.浅谈信息技术在小学语文教学中的积极作用[J].学周刊，2017，3（3）：238-239.