【摘 要】
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我们经常发现,低年级的学生,即便他们在生活中接收了大量的语言信息,也普遍不能说出一个好听的故事。小孩子拥有比成人更丰富的想象力,为什么说不出一个好故事呢？一、了解儿童
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我们经常发现,低年级的学生,即便他们在生活中接收了大量的语言信息,也普遍不能说出一个好听的故事。小孩子拥有比成人更丰富的想象力,为什么说不出一个好故事呢？一、了解儿童,从儿童特点出发设计教学以我对二年级学生的观察和了解,学生说故事时普遍存在两个问题：一是学生掌握不了完整的故事架构;二是即便掌握了架构,学生的说话内容也平淡无奇,没有对细节的描述。于是,
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