【摘 要】
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通过对辽宁信息职业技术学院新生的计算机水平的调查发现,一些学生(大部分“三校生”和一部分普通高中生)掌握了一定的计算机知识,而另一些学生的计算机知识还是一片空白。为
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通过对辽宁信息职业技术学院新生的计算机水平的调查发现,一些学生(大部分“三校生”和一部分普通高中生)掌握了一定的计算机知识,而另一些学生的计算机知识还是一片空白。为此,通过实施差异性教学,实行动态的分层次管理,采取措施,调动了学生学习的积极性。这种措施,符合学生实际情况,有利于因材施教符合教育学基本原理。
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