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本文基于对课标、教材选文、学情的分析,以《谈中国诗》为例,指出了学术类文本阅读教学设计的路径,即明确文本体裁、把握文本结构与思路、分析作者观点、分析论证关系,探讨了学术类文本教学反思的维度。
学术类文本阅读教学的设计路径与反思维度
【摘 要】
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本文基于对课标、教材选文、学情的分析,以《谈中国诗》为例,指出了学术类文本阅读教学设计的路径,即明确文本体裁、把握文本结构与思路、分析作者观点、分析论证关系,探讨了
【机 构】
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甘肃省定西市临洮县文峰中学
【出 处】
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新课程研究：上旬
【发表日期】
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2019年7期
【基金项目】
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2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题“基于2017年版课标的高中整本书阅读教学模式构建研究”(课题立项号:GS[2018]GHBZ043)的阶段性成果之一.
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