【摘 要】
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目的研究分析以案例为基础的学习(CBL)及以授课为基础的学习(LBL)教学法在消化内科临床见习带教中的运用效果。方法对该院62名于2019年1—8月入院见习学生开展该次课题研究,随机均分见习学生为两组,31名分配于常规组,采用LBL教学法,31名分配于研究组,采用CBL联合LBL教学法。教学实施后,统计两组见习学生临床考核成绩及教学效果。结果研究组见习学生经带教后,临床考核成绩各项分值均高于常规组见习学生,差异有统计学意义(P<0.05)。教学效果比较,研究组各项评估得分均高于常规组,差异有统计学意
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目的研究分析以案例为基础的学习(CBL)及以授课为基础的学习(LBL)教学法在消化内科临床见习带教中的运用效果。方法对该院62名于2019年1—8月入院见习学生开展该次课题研究,随机均分见习学生为两组,31名分配于常规组,采用LBL教学法,31名分配于研究组,采用CBL联合LBL教学法。教学实施后,统计两组见习学生临床考核成绩及教学效果。结果研究组见习学生经带教后,临床考核成绩各项分值均高于常规组见习学生,差异有统计学意义(P<0.05)。教学效果比较,研究组各项评估得分均高于常规组,差异有统计学意
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