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【摘要】目前国内高校开设动漫专业较多，但普遍与市场的对接能力较差。根据学生的具体情况，培养符合产业需要的动漫人才，满足社会需求，是各大院校需要重点研究的课题。本文从动漫产业人才需求点出发，阐述了高校动漫专业现状及存在的问题，并在实践的基础上革新出一种以参与技能竞赛为特色的教学模式。这种模式迎合了当前动漫专业学生实践经验不足的现状，又通过提高学生竞争意识来增强学习积极性直面当前我国动漫产业所需。
【关键词】竞赛 实践型 动漫
一、我国动漫产业及教学现状
部分学校在转型过程中忽视了实践教学，重理论、轻实践，重课堂、轻课外，重硬件、轻内涵；教师缺乏实践经验；教学条件校内不足用，校外难利用；教学实践内容更新不足，教学方式单一；学生知行分离，害怕面对问题，缺少应对困难解决问题的能力。这与高素质创新人才培养的要求严重不相称。
从行业发展来看，企业需要实用型“专才”，只有在各种专业人才的配合与专业技能的组合下才能做出优秀的原创动漫作品。从调研情况看，距用人单位的要求尚有一定的差距，主要存在以下问题：
(1)缺乏团队协作能力，独立解决问题能力不强。
(2)对各科知识，不能融会贯通，无法完成实际工作任务。
(3)职业生涯的规划不成熟，承受压力的能力不足。
(4)所学知识的系统性、连贯性还不强，实际制作效率较低。
当前学校提供的实践场所有限，导致学生了解社会需求和接触生产的机会较少。近年来，许多国家根据社会需求，系统开发了一些适应社会和生产发展的实践教学模式，如模块式培训、国际劳工组织的MES，北美和澳大利亚的以能力为基础的教育（CBE）。特别是德国以培养关键能力为核心的行为导向型教学法，使职业教育进入一种新的模式运作，效果极佳。
在课程设置上，朱方胜提出按照动画创作的前期、中期、后期三大流程，进行不同的人才定位。分门别类设置教学课程。杨勇提出应采用操作能力为核心的课程模块体系，在前两年内完成通用能力课程，达到对动漫制作流程的了解，后两年中则进行专业的训练，形成“通用能力达标，方向能力选项”“一专多能”的教学模式。
二、改革方向
成立动漫实践小组。将学生按擅长分成小组，确定学习方向。通过小组形式完善以往课堂存在的弱点，因材施教，使小组成员在实践与交流中得到学习效率的提高。
建立以竞赛为特色的实践型课程体系。以课外科技创新和各类竞赛活动研究和实践为基础，是传统实验与实践教学体系的进一步拓展，是学生学习的实践平台，是孕育优秀创新人才的土壤。大部分学生并不是对开设的每一门课程有兴趣，依照传统模式部分学生无法真正进入学习状态。根据实践小组的情况，制定合适的竞赛方向。现阶段企业及政府为大学生提供了丰富的实践项目，教师汇集各项竞赛信息，经过合理筛选与学生交流意见后，拟定出以竞赛案例为主题的课程。如华中科技大学积极参与电子设计竞赛，对实验教学从观念、管理到课程等方面带来积极影响。将实验课程资源整合优化，对实验教学的内容分层次组织，加强实验教学教材建设，初步建立起有新世纪特色的电子信息类实验课程体系。
实行案例教学以竞赛为例展开教学。从学生兴趣出发进行相关专业技能教学，使课堂效率进一步提高。强化因材施教的方针，针对性地教学。根据学生趣调整课程，形成多层次，高质量的课程体系。建立一个多层次的教学实践体系，实践体系上大胆创新，在确保课程质量的同时，展开多方向的竞赛实践。
三、革新方案
1）根据专业选择竞赛展开：涉及动漫专业技能的竞赛层出不穷，由教师选择与课程匹配的竞赛项目展开教学。由浅入深，至该竞赛截止结束该轮教学。
2）学生根据兴趣自主选择参与的竞赛：大部分学生并不是对开设的所有课程有学习兴趣，依照传统模式，会使学生无法真正进入学习状态。通过增强学生学习兴趣，培养思维能力提高教学效果，会取得好的课堂效果。革新后，学生从兴趣出发参与课程，会大大提高听课效率。学生在专业课程学习中参加技能竞赛。由学生从自身能力、兴趣等出发，让学生在自主愉悦的学习气氛中充分发挥实践创新能力
3）课堂教学时间调配合理：大学生普遍存在作息时间安排不合理的问题。合理安排课程时间，保证学生有充足时间完成竞赛项目，同时确保学生在课堂上能够学到足够的专业知识。课堂上鼓励积极讨论共同进步。
4）课程沿着教师所选竞赛轮替，逐步完成课程教学：完成的作品都有任课老师负责，依据竞赛的要求参与竞赛。教师在每轮课开展的同时，根据学习情况布置实践作业，鼓励学生自主学习，自主立项。
5）建立合理的课程评价方式：仅通过期末的卷面考试来成绩的评定学生成绩并不科学。为提高学生的积极性，另一方面也为提高成绩的公信力，革新后以竞赛成绩+考试成绩的方式进行考核，并将获奖情况融入到最后的考核加分中，做到科学地考评学生的综合成绩。
6）开设优秀作品的欣赏课：定期开展优秀学生作品欣赏课，并邀请在竞赛中获奖的同学讲课，分享学习和设计经验。安排课时由获奖同学上台，从自己的作品出发分析设计心得，分析实践经验。
要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，在办学体制、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。
最后是课程评价方式创新。可以竞赛成绩+考试成绩的方式进行考核，合理划分成绩的占比，科学考评学生的综合成绩。在具体课程评价中引入创新机制，让成绩更科学公正。一方面可以提高学生的积极性，另一方面也可以提高成绩的公信力。
参考文献
[1]杨勇.高职动漫专业教学改革的基本思路与措施[J].成功教育,2007,7.
[2]魏江平.动漫人才培养模式探索与实践.科技资讯[J].2010,03.
[3]朱方胜.动漫教学之我见[J].剧影月报,2005,6.
作者简介：陈默（1982-），女，山东烟台人，本科，研究方向：动漫。
（责任编辑：李娜）
【关键词】竞赛 实践型 动漫
一、我国动漫产业及教学现状
部分学校在转型过程中忽视了实践教学，重理论、轻实践，重课堂、轻课外，重硬件、轻内涵；教师缺乏实践经验；教学条件校内不足用，校外难利用；教学实践内容更新不足，教学方式单一；学生知行分离，害怕面对问题，缺少应对困难解决问题的能力。这与高素质创新人才培养的要求严重不相称。
从行业发展来看，企业需要实用型“专才”，只有在各种专业人才的配合与专业技能的组合下才能做出优秀的原创动漫作品。从调研情况看，距用人单位的要求尚有一定的差距，主要存在以下问题：
(1)缺乏团队协作能力，独立解决问题能力不强。
(2)对各科知识，不能融会贯通，无法完成实际工作任务。
(3)职业生涯的规划不成熟，承受压力的能力不足。
(4)所学知识的系统性、连贯性还不强，实际制作效率较低。
当前学校提供的实践场所有限，导致学生了解社会需求和接触生产的机会较少。近年来，许多国家根据社会需求，系统开发了一些适应社会和生产发展的实践教学模式，如模块式培训、国际劳工组织的MES，北美和澳大利亚的以能力为基础的教育（CBE）。特别是德国以培养关键能力为核心的行为导向型教学法，使职业教育进入一种新的模式运作，效果极佳。
在课程设置上，朱方胜提出按照动画创作的前期、中期、后期三大流程，进行不同的人才定位。分门别类设置教学课程。杨勇提出应采用操作能力为核心的课程模块体系，在前两年内完成通用能力课程，达到对动漫制作流程的了解，后两年中则进行专业的训练，形成“通用能力达标，方向能力选项”“一专多能”的教学模式。
二、改革方向
成立动漫实践小组。将学生按擅长分成小组，确定学习方向。通过小组形式完善以往课堂存在的弱点，因材施教，使小组成员在实践与交流中得到学习效率的提高。
建立以竞赛为特色的实践型课程体系。以课外科技创新和各类竞赛活动研究和实践为基础，是传统实验与实践教学体系的进一步拓展，是学生学习的实践平台，是孕育优秀创新人才的土壤。大部分学生并不是对开设的每一门课程有兴趣，依照传统模式部分学生无法真正进入学习状态。根据实践小组的情况，制定合适的竞赛方向。现阶段企业及政府为大学生提供了丰富的实践项目，教师汇集各项竞赛信息，经过合理筛选与学生交流意见后，拟定出以竞赛案例为主题的课程。如华中科技大学积极参与电子设计竞赛，对实验教学从观念、管理到课程等方面带来积极影响。将实验课程资源整合优化，对实验教学的内容分层次组织，加强实验教学教材建设，初步建立起有新世纪特色的电子信息类实验课程体系。
实行案例教学以竞赛为例展开教学。从学生兴趣出发进行相关专业技能教学，使课堂效率进一步提高。强化因材施教的方针，针对性地教学。根据学生趣调整课程，形成多层次，高质量的课程体系。建立一个多层次的教学实践体系，实践体系上大胆创新，在确保课程质量的同时，展开多方向的竞赛实践。
三、革新方案
1）根据专业选择竞赛展开：涉及动漫专业技能的竞赛层出不穷，由教师选择与课程匹配的竞赛项目展开教学。由浅入深，至该竞赛截止结束该轮教学。
2）学生根据兴趣自主选择参与的竞赛：大部分学生并不是对开设的所有课程有学习兴趣，依照传统模式，会使学生无法真正进入学习状态。通过增强学生学习兴趣，培养思维能力提高教学效果，会取得好的课堂效果。革新后，学生从兴趣出发参与课程，会大大提高听课效率。学生在专业课程学习中参加技能竞赛。由学生从自身能力、兴趣等出发，让学生在自主愉悦的学习气氛中充分发挥实践创新能力
3）课堂教学时间调配合理：大学生普遍存在作息时间安排不合理的问题。合理安排课程时间，保证学生有充足时间完成竞赛项目，同时确保学生在课堂上能够学到足够的专业知识。课堂上鼓励积极讨论共同进步。
4）课程沿着教师所选竞赛轮替，逐步完成课程教学：完成的作品都有任课老师负责，依据竞赛的要求参与竞赛。教师在每轮课开展的同时，根据学习情况布置实践作业，鼓励学生自主学习，自主立项。
5）建立合理的课程评价方式：仅通过期末的卷面考试来成绩的评定学生成绩并不科学。为提高学生的积极性，另一方面也为提高成绩的公信力，革新后以竞赛成绩+考试成绩的方式进行考核，并将获奖情况融入到最后的考核加分中，做到科学地考评学生的综合成绩。
6）开设优秀作品的欣赏课：定期开展优秀学生作品欣赏课，并邀请在竞赛中获奖的同学讲课，分享学习和设计经验。安排课时由获奖同学上台，从自己的作品出发分析设计心得，分析实践经验。
要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，在办学体制、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。
最后是课程评价方式创新。可以竞赛成绩+考试成绩的方式进行考核，合理划分成绩的占比，科学考评学生的综合成绩。在具体课程评价中引入创新机制，让成绩更科学公正。一方面可以提高学生的积极性，另一方面也可以提高成绩的公信力。
参考文献
[1]杨勇.高职动漫专业教学改革的基本思路与措施[J].成功教育,2007,7.
[2]魏江平.动漫人才培养模式探索与实践.科技资讯[J].2010,03.
[3]朱方胜.动漫教学之我见[J].剧影月报,2005,6.
作者简介：陈默（1982-），女，山东烟台人，本科，研究方向：动漫。
（责任编辑：李娜）