当今是知识高速增长时期，对人的要求也越来越高。学生的智商也在不断提高，但学生也是人，还是受到一定的制约，影响着学生对知识的掌握。影响学生知识的掌握因素是多方面的，有智商因素，也有情感因素。有学生的本人的内因，也有外来因素。下面谈一谈几种影响学生对知识的掌握的因素。
　　
　　一、学生对知识的理解水平与巩固程度
　　学生应用知识的关键是全面理解已学知识的深度和巩固的程度。学生只有掌握了事物的本质特点和联系。从不同的角度去理解，使其系统化并达到融会贯通的程度，才能及时提取知识，灵活应用知识。
　　
　　二、学生的智力活动水平
　　智力活动水平直接影响对知识的应用，智力活动水平低的学生，思维活动缺乏明确的目的性，表现为思维混乱和不合理、不灵活。他们经常是通过盲目尝试或猜测去寻找解题的途径和方法，思考问题没有的顺序和严密的步骤，常常死套法则、定理或公式，喜欢沿用习惯了的方法去解决新课题。所有这些，对于知识的应用都是不利的因素，都是必须有针对性地帮助学生纠正。
　　
　　三、课题的性质
　　课题的性质和知识的应用有密切关系。一般来说，学生解决不带具体情节的课题，比解决带有具体情节的课题容易；解决单一的、简单的课题，比解决综合的、复杂的课题容易。是单纯的文字题，还是需要联系实际，对课题解决也有影响。如知识不带任何的联系性，只是单一的一个知识，那学生解决这样的题是可以的。只要一题里有两个知识之间的联系，那么学生就有可能掌握不了。所以加强学生的知识联系。
　　
　　四、动机与情绪
　　学生在应用已学知识解题时，如果缺乏或动机过于强烈、情绪过分紧张或自满、自卑等，都会影响知识的应用，特别会影响知识的重现。出现上述情况，往往同当时的情境和学生的个性有关。如对知识的掌握没有主观能动性的学生，他对知识的掌握是完全处于一种被动的局面，甚至可能出现完全相反的一面。另一种如果学生太强烈，学生可能只想追求面而忽视了知识的精确性。往往是会对知识的掌握是不全面的。所以对知识的掌握一定有一种平稳而持久的心态，才能掌握全面而过硬的知识。
　　影响学生对知识的掌握的因素是多方面的，所以我们要正确分析每个学生的情况，做到有珍对性的解决学生的问题。
　　（作者单位：614400湖北省武汉市四平中学）