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本文根据Evans(2002)对于教师专业发展的界定,从外语教师态度和功能方面阐述了教师专业发展亟待解决的问题。前者包括教师的智识性发展和动机性发展,后者包括教师的程序性发展和生产性发展。
高校跨文化交际教学中外语教师专业发展问题研究
【摘 要】
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本文根据Evans(2002)对于教师专业发展的界定,从外语教师态度和功能方面阐述了教师专业发展亟待解决的问题。前者包括教师的智识性发展和动机性发展,后者包括教师的程序性发
【机 构】
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山东师范大学外国语学院
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2013年23期
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在卓越计划背景下,随着社会对教学质量的日益重视,高校也在不断完善教学质量监控体系的建设,从二级学院的角度对此问题做了详细研究并提出相关的建议,从而保证教学质量监控工
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新课改的颁布,促进了我国教育事业的改进和完善,目的就是能够为学生提供更加优质和完善的教育内容,以便能够有效的提高学生的学习效率,并促进我国教育的可持续发展。尽管我国
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