摘 要：英语写作能力是小学英语教学的重点培养项目。在英语的初学阶段，启发学生的学习兴趣，完成英语写作能力的启蒙非常重要。许多学生的写作能力得不到提高是因为课堂过于枯燥，英语基础太差。交互式电子白板能够很好地解决这些问题，有着广阔的发展前景。
　　关键词：交互白板；小学英语；英语写作
　　交互式电子白板的发展需要与之匹配的教学策略，本文的研究目的就是深入探讨交互式电子白板在小学英语写作课堂上的实践应用方式。
　　一、交互式电子白板的教学应用概述
　　1.交互式电子白板概述。交互式电子白板由软件和硬件两个部分组成。电子感应白板和与之相匹配的操作系统，以及需要的各种外接设备，构成了交互式电子白板。交互式电子白板不仅可以实现传统的黑板功能，而且可以在白板和计算机屏幕之间形成联通。教师可以直接在计算机上对白板的内容进行修改和批注，让课堂教学更加灵活。电子白板可以实现所有媒体终端的功能，而且比较坚固，不易损坏，具有交互性、整合性和可视化三个主要特点。
　　2.交互式电子白板的优势。交互式电子白板与传统的黑板相比有着十分明显的优势。黑板能够表现的信息十分有限，而且效率很低，枯燥单调，没有任何多媒体功能。尤其对于小学生来说没有吸引力。而多媒体投影设备虽然在一定程度解决了这个问题，但是会把课堂人为地分割成两部分，学生需要在屏幕和黑板之间来回转移视线，而且黑板内容也无法和屏幕内容实现联通。由此交互式电子白板的优势就体现出来了。电子白板可以实现聚光、保存和回放的功能，而且板书内容与多媒体内容在一起呈现，教学过程更加流畅自然。
　　3.交互式电子白板在教学中的研究现状。近年来，我们对交互式电子白板投入的研究越来越多，取得了一定的成果。但是交互式白板在我国的应用仍然处于初级阶段，大多数学校甚至都不知道电子白板的存在。交互式电子白板距离与各学科深层结合，还有很长的路要走。由于电子白板的普及程度低，大多数教师没有接受过相关的使用训练，对于电子白板的使用方法和技巧都还处于摸索阶段。
　　二、交互式电子白板的小学英语写作课堂的教学原则
　　1.适度性原则。在小学英语写作课堂上使用交互式电子白板要掌握许多原则。首先要掌握适度性原则。在本质上，交互式电子白板只是一个教学工具，无法成为课堂的主体。教师仍然需要运用教学技巧来完成教学过程。交互式电子白板只是为教师的教学策略提供更多的选择。有的教师在使用电子白板时仍然没有摆脱过去的思维，仅使用白板进行书写和展示，没有发挥白板应有的作用。
　　2.拓展性原则。白板的革命意义不仅在于扩充了教学工具的信息容量，更在于为教学活动提供了极大的扩展空间。在使用交互式电子白板时，要注意与其他的教学工具相结合。由于电子白板的兼容属性，它可以与任何教学工具有机地结合在一起。拓展性教学可以在不同的学科实现更加深层的融合，也可以在不同领域之间建立联系，能够最大限度地调动学生的学习积极性。
　　3.渐进性原则。交互式电子白板让课堂能够承载的信息成倍增长，但是学生的接受能力却不会有如此大的变化，这就需要教师在课堂上掌握渐进性原则。不能在掌握了电子白板之后就在课堂上不断地增加内容，把所有能够想到的要素都堆积在白板上，这样只能导致学生产生严重的疲劳感，进而开始厌学。渐进性原则要求教师考虑学生对知识的消化速度，掌握教学规律。
　　三、交互式电子白板的小学英语写作课堂教学策略
　　1.情景再现的教学策略。情景再现教学策略指的是在课堂上营造一种教学的情境和氛围。由于教学白板强大的硬件优势，教师可以在课堂上为学生提供更加丰富的学习情境，帮助学生在拟真的环境下锻炼英语表达和写作技巧。
　　2.资源拓展的教学策略。电子白板的多媒体终端优势，可以让教师快速利用资源库中的教学资源。在课堂上，教师可以展示优秀的学生作文，展示作文写作的技巧，在网络上搜集优秀的写作素材。同时也能让学生真正了解英语写作的重要性。
　　3.作品评价的教学策略。教师可以利用电子白板进行作品的评价。评价的作品可以是网络上的优秀作文，也可以是本班学生的作品，使学生能够从作品评价中了解自己的问题和不足。
　　交互式电子白板对小学英语写作课堂来说有十分明显的促进效果，可以让教学过程更加方便快捷，使教学内容和手法更加丰富。本文对交互式电子白板的教学应用和交互式白板在小学英语写作课堂的应用原则进行总结，并提出了交互式电子白板在小学英语写作课堂上的教学策略。
　　参考文献：
　　[1]张玲.在交互式电子白板环境中激发小学生英语学习动机的研究[D].天津：天津师范大学，2015.
　　[2]杨柳郁.电子交互白板在故事教学法中的应用研究[D].长春：吉林大学，2014.
　　[3]吴雪莹.交互式电子白板在小学英语词汇教学的应用研究[D].银川：宁夏大学，2015.