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为了提高藏族大学生英语语音教学的质量和效率,根据负迁移理论,通过语音资料收集分析,归纳了藏、汉语言对藏族大学生英语语音习得三个方面的负迁移效应：对英语元音习得的负迁移,对英语辅音习得的负迁移,对英语超音段音位习得的负迁移;进而提出三个方面的应对策略：掌握英语音标理论知识,增加英语语言实践活动,扩大学生英语接触面。