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摘 要：在现代化的教育体系当中，小学科学教学是非常重要的组成部分，对于小学生的健康成长、综合进步等，都会产生特别大的影响。为了在日后的教育工作中取得更好的成绩，应坚持在小学科学教学过程中，针对教育游戏做出良好的运用，这样才能在未来取得更好的成绩。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：教育游戏；小学；科学；教学
我国在现阶段的发展中，正进入到一个十分重要的阶段，教育方面的内容实施，不能继续按照传统的模式来操作，而是要不断的从学生的角度出发，确保在教育的效率上、质量上，都获得较大的进步。教育游戏的开展，能够促使小学科学教学的活力进一步提升，让小学生在课堂学习的过程中，表现出更高的动力，在个人的知识掌握、运用上，取得更加灵活的效果。
一、教育游戏的应用意义
从客观的角度来分析，现代化的教育工作开展，为了让学生在知识的学习成绩上更好的提升，不能继续按照灌输式教学来开展，而是要通过一些比较有意思的教育模式来应用。教育游戏的实施过程中，游戏能够活跃气氛，让小学生的内心紧张状态得到良好的缓解，并且在知识的教授过程中，以差异性的游戏模式来展现，这样就可以促使小学生在知识掌握上，表现出更加深刻的记忆。分析认为，教育游戏的应用意义，主要是集中在以下几个方面：第一，日常的教育游戏应用，在于帮助小学生更好的积累自身的知识，而不是单纯的通过一些简单的手段来完成。小学生的内心和思维比较活泼，通过教育游戏的应用，能够在联想知识的过程中，通过游戏的内容来完成，符合小学生的思维模式。第二，在教育游戏良好的应用后，可以充分拉近师生之间的距离，让小学生能够更好的敞开自己的心扉，对于知识的学习、巩固等，都能够顺应教师的正确指导来完成。
二、教育游戏在小学科学教学中的运用对策
（一）合理设置教育游戏
在小学科学教学过程中，为了让学生在科学知识学习上获得更好的成绩，需要对教育游戏做出合理的设置。例如，在教科版的小学科学教材当中，《它们吸水吗》一课的学习过程中，可以通过小游戏的方法来完成。随机从班级同学中抽取5位同学，给他们派发不同的材料，包括面巾纸、塑料、毛巾等等，每一位同学手中持有3～4种材料，这五位同学分别拿取不同的材料在水盆中开展试验，而后迅速的回到第一排同学的桌上，在記录卡上做好记录，最快、完成最正确的同学，能够获得一定的奖励。通过采用这样的游戏，能够对小学生的反应能力充分的锻炼，让他们了解到哪些材料具有吸水的特点，哪些材料是不吸水的。与此同时，当小学生获得一定的奖励后，能够激发他们内心的自信心，在一下次课程的学习当中，仍然可以保持在踊跃发言的状态。值得注意的是，合理设置教育游戏的过程中，需要对学生的积极性合理的调动。
（二）鼓励小学生积极参与游戏
对于教育游戏而言，其在实施的过程中，如果总是按照单一的模式来开展，或者是反复提问一些同学，那么肯定会对其他的小学生造成冷落的现象，不利于小学科学教学的整体成绩提升。我们在开展教育游戏的过程中，应该鼓励班级内的所有小学生，都要积极的参与到游戏当中，只有充分融入到这个游戏环境，才能在知识学习上互相帮助，在个人的综合能力培养上，不断获得更高的进步。老师要在设置有趣的教育游戏时，还要鼓励每一位小学生积极主动的参与到游戏中去。尤其是一些内向安静的小学生，老师对游戏的设置要尽力的去引起他们的注意，激发每一个小学生的好奇心，保证每一位小学生都能够投入到教育游戏中去，调动课堂的教学气氛，全面提高小学生的科学知识，增强对科学知识的理解，进而有效的提高小学课堂教学的质量。从这一点来看，鼓励小学生积极参与游戏，能够让小学科学教育的内容更加丰富，同时便于引导学生在问题上更好的发问，对他们不理解的地方可以做出更好的指引。
（三）建立学习游戏小组
经过前几项教育工作的开展，小学科学教学的很多内容，都能够取得良好的成绩，很多内容都没有展现出严重的不足。建议在今后的教育工作中，可尝试建立学习游戏小组，让小学生在互帮互助的模式下学习。例如，我们针对科学知识教育过程中，可以让小学生通过小组的方法，分别记忆不同的内容，而后开展短暂的、小组之间的竞赛，鼓励小学生更好的去发挥自身的特长，从而在教育游戏开展的过程中，将科学知识更好的教授，促使小学生在今后的学习上，能够获得更多的帮助。
三、总结
本文对教育游戏在小学科学教学中的运用展开讨论，现阶段的教育工作开展，相比以往有了很大的进步，整体上未展现出严重的不足。日后，应继续在教育工作上不断的改善，要努力丰富教育游戏的体系和内容，促使小学生在科学知识掌握上，获得更好的进步。
参考文献
[1]肖红.教育游戏在小学科学教学中的融入研究[J].中国校外教育，2016（16）：106+142.
[2]周琴艳.教育游戏在小学科学教学中的应用与探究[J].新课程（小学），2015（12）：319.
[3]王志民.教育游戏在小学科学教学中的运用[J].新课程（上），2015（02）：186.
关键词：教育游戏；小学；科学；教学
我国在现阶段的发展中，正进入到一个十分重要的阶段，教育方面的内容实施，不能继续按照传统的模式来操作，而是要不断的从学生的角度出发，确保在教育的效率上、质量上，都获得较大的进步。教育游戏的开展，能够促使小学科学教学的活力进一步提升，让小学生在课堂学习的过程中，表现出更高的动力，在个人的知识掌握、运用上，取得更加灵活的效果。
一、教育游戏的应用意义
从客观的角度来分析，现代化的教育工作开展，为了让学生在知识的学习成绩上更好的提升，不能继续按照灌输式教学来开展，而是要通过一些比较有意思的教育模式来应用。教育游戏的实施过程中，游戏能够活跃气氛，让小学生的内心紧张状态得到良好的缓解，并且在知识的教授过程中，以差异性的游戏模式来展现，这样就可以促使小学生在知识掌握上，表现出更加深刻的记忆。分析认为，教育游戏的应用意义，主要是集中在以下几个方面：第一，日常的教育游戏应用，在于帮助小学生更好的积累自身的知识，而不是单纯的通过一些简单的手段来完成。小学生的内心和思维比较活泼，通过教育游戏的应用，能够在联想知识的过程中，通过游戏的内容来完成，符合小学生的思维模式。第二，在教育游戏良好的应用后，可以充分拉近师生之间的距离，让小学生能够更好的敞开自己的心扉，对于知识的学习、巩固等，都能够顺应教师的正确指导来完成。
二、教育游戏在小学科学教学中的运用对策
（一）合理设置教育游戏
在小学科学教学过程中，为了让学生在科学知识学习上获得更好的成绩，需要对教育游戏做出合理的设置。例如，在教科版的小学科学教材当中，《它们吸水吗》一课的学习过程中，可以通过小游戏的方法来完成。随机从班级同学中抽取5位同学，给他们派发不同的材料，包括面巾纸、塑料、毛巾等等，每一位同学手中持有3～4种材料，这五位同学分别拿取不同的材料在水盆中开展试验，而后迅速的回到第一排同学的桌上，在記录卡上做好记录，最快、完成最正确的同学，能够获得一定的奖励。通过采用这样的游戏，能够对小学生的反应能力充分的锻炼，让他们了解到哪些材料具有吸水的特点，哪些材料是不吸水的。与此同时，当小学生获得一定的奖励后，能够激发他们内心的自信心，在一下次课程的学习当中，仍然可以保持在踊跃发言的状态。值得注意的是，合理设置教育游戏的过程中，需要对学生的积极性合理的调动。
（二）鼓励小学生积极参与游戏
对于教育游戏而言，其在实施的过程中，如果总是按照单一的模式来开展，或者是反复提问一些同学，那么肯定会对其他的小学生造成冷落的现象，不利于小学科学教学的整体成绩提升。我们在开展教育游戏的过程中，应该鼓励班级内的所有小学生，都要积极的参与到游戏当中，只有充分融入到这个游戏环境，才能在知识学习上互相帮助，在个人的综合能力培养上，不断获得更高的进步。老师要在设置有趣的教育游戏时，还要鼓励每一位小学生积极主动的参与到游戏中去。尤其是一些内向安静的小学生，老师对游戏的设置要尽力的去引起他们的注意，激发每一个小学生的好奇心，保证每一位小学生都能够投入到教育游戏中去，调动课堂的教学气氛，全面提高小学生的科学知识，增强对科学知识的理解，进而有效的提高小学课堂教学的质量。从这一点来看，鼓励小学生积极参与游戏，能够让小学科学教育的内容更加丰富，同时便于引导学生在问题上更好的发问，对他们不理解的地方可以做出更好的指引。
（三）建立学习游戏小组
经过前几项教育工作的开展，小学科学教学的很多内容，都能够取得良好的成绩，很多内容都没有展现出严重的不足。建议在今后的教育工作中，可尝试建立学习游戏小组，让小学生在互帮互助的模式下学习。例如，我们针对科学知识教育过程中，可以让小学生通过小组的方法，分别记忆不同的内容，而后开展短暂的、小组之间的竞赛，鼓励小学生更好的去发挥自身的特长，从而在教育游戏开展的过程中，将科学知识更好的教授，促使小学生在今后的学习上，能够获得更多的帮助。
三、总结
本文对教育游戏在小学科学教学中的运用展开讨论，现阶段的教育工作开展，相比以往有了很大的进步，整体上未展现出严重的不足。日后，应继续在教育工作上不断的改善，要努力丰富教育游戏的体系和内容，促使小学生在科学知识掌握上，获得更好的进步。
参考文献
[1]肖红.教育游戏在小学科学教学中的融入研究[J].中国校外教育，2016（16）：106+142.
[2]周琴艳.教育游戏在小学科学教学中的应用与探究[J].新课程（小学），2015（12）：319.
[3]王志民.教育游戏在小学科学教学中的运用[J].新课程（上），2015（02）：186.