【摘 要】
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如何借助现代信息技术确保高校教育教学有序进行,是对我国“互联网+教育”的一次重大考验.本文基于大学生在线自主学习行为调查现状,应用SPSS22.0和AMOS24.0软件构建大学生自
【机 构】
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陕西学前师范学院经济与管理学院,陕西西安710100
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如何借助现代信息技术确保高校教育教学有序进行,是对我国“互联网+教育”的一次重大考验.本文基于大学生在线自主学习行为调查现状,应用SPSS22.0和AMOS24.0软件构建大学生自主学习行为主要影响因素的路径模型,分析了学习动机、自我效能和学习环境对自主学习行为的影响.结果表明,学习动机对自主学习行为具有促进作用;自我效能对自主学习行为的促进作用最为显著,并通过学习动机的部分中介作用影响自主学习行为;学习环境对自主学习行为有直接促进作用,同时学习动机和自我效能在学习环境对自主学习行为的影响中起到一定中介传递作用.鉴于此,本研究理清了三个变量对自主学习的影响路径,丰富了在线教育教学的理论基础,为提升大学生自主学习能力,促进教学改革提供参考依据.
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