【摘 要】
：
创新工场董事长兼首席执行官李开复在大学演讲时,与7000余名学子一同分享自己成长过程中获得成功时的激动与喜悦,为他们指点人生—— 1.自信不失谦虚,谦虚不失自信. 李开复讲道,小时候,一次他拿着90分的考卷回家,却被妈妈结结实实打了一顿. 妈妈生气地告诫他,打你不是因为成绩不好,而是太自大. 从此,他就记下了这个教训并受益终身——自信,但在自信中要不失谦虚. 2.天赋就是兴趣,兴趣就是天赋
论文部分内容阅读
创新工场董事长兼首席执行官李开复在大学演讲时,与7000余名学子一同分享自己成长过程中获得成功时的激动与喜悦,为他们指点人生——
1.自信不失谦虚,谦虚不失自信.
李开复讲道,小时候,一次他拿着90分的考卷回家,却被妈妈结结实实打了一顿. 妈妈生气地告诫他,打你不是因为成绩不好,而是太自大. 从此,他就记下了这个教训并受益终身——自信,但在自信中要不失谦虚.
2.天赋就是兴趣,兴趣就是天赋.
李开复11岁留学美国. 大学二年级时,他作出了一个惊人的决定——转系!而这个决定,改写了他一生的轨迹. “如果你很爱一件事情,吃饭、睡觉、洗澡都在想这个事情,你在这个领域想不成功都很困难.” 李开复这样说.
3.思考更重要.
读博士之前,李开复的系主任告诉他:“做出一流的博士论文重要的并不是你的论文本身,而是读博士过程中所得到的分析、思考、解决问题的能力. 这样你未来才能解决其他的问题. 更重要的是思考,来这里不是听老师教你怎么走,而是学会如何思考或者如何学习.” 老师的这番话让他受益一生.
4.我不同意你,但是我支持你.
5.挫折不是惩罚,而是学习的机会.
6.有用的创新才重要.
7.用勇气改变可以改变的事情,用胸怀接受不能改变的事情,用智慧分辨两者的不同.
8.求知若饥,虚心若愚.
9.追随你的心,用它引领你的一生.任何其他事情都是次要的.
10.一个人的价值不是你拥有多少,而是你留下了多少.
其他文献
随着九年义务教育的实践,使原来在小学阶段已经分化出来的学习比较困难的学生也全部升入初中.从而使同一班级学生的思维品质、知识水平、能力的差异十分突出,加上中招升学压力等客观条件的限制,扼杀了许多学生表现自己才能的机会,特别是学困生,更难体会到成功的喜悦.如何使他们学有所获,是我们初中教师面临的重大问题.笔者结合初中数学教学的实际情况,进行了分层次教学. 一、什么是分层教学 分层教学是针对学生的个
摘要 本文介绍了广东省惠州市惠城区在开展农用地土壤污染状况详查工作的经验，包括组建技术队伍、野外采样、质量控制等方面，以期为全面提升广东省土壤污染防治能力提供经验支撑。 关键词 农用地;土壤污染状况详查;经验;广东惠州;惠城区 中图分类号 X508 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2019）06-0147-02 土壤污染状况详查是一项重要的国情调查，是保障《
摘要 蒙古柳是杨柳科柳属的灌木或小乔木，具有耐旱和盐碱特性，是固沙造林、改良贫瘠土壤的优势树种之一，具有较高的生态效益、经济效益和社会效益。本文综述了蒙古柳的形态特征、盐碱应答特性以及遗传转化体系等方面的研究进展，以期为深入研究蒙古柳逆境应答分子机理提供参考。 关键词 蒙古柳;形态特征;逆境应答;基因 中图分类号 S792.12 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（
摘要 通过开展14个水稻品种对比试验，比较分析各品种的丰产性、稳产性和抗逆性等。结果表明，综合性状和产量表现较好的品种有广8优2156、吉丰优1002、陵两优1844、博优778、吉两优37、科两优10号、科两优3219等。 关键词 水稻;品种对比;生育期;农艺性状;产量 目前，防城港市推广应用的水稻品种多达200个，主推品种不明显，群众无法分辨优劣。为了促进防城港市水稻品种的调整更新，推
教学改革的根本目的在于提高民族素质,多出人才,出好人才.这要求教师要把教学的重心由“教”转移到“学”,从单纯传授知识转移到发展智力、培养能力;要求教师着眼于激励、唤醒、鼓励,研究教学方法,要使学生想学、爱学,学有兴趣,学有收获.物理课堂上的趣与乐是艺术,教师只有精心设计和良好的艺术构思,才能启发学生的思维,唤醒学生的兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力.现介绍在物理教学中运用的教学方法. 一、
摘要 本文以瓦房店的葡萄为研究对象，对影响其气候品质的关键因素进行分析，阐述了其认证方法和气候条件要求，介绍了品质模型的构建，以期为其他农产品的气候品质认证提供参考，提升农产品的产量与质量。 关键词 葡萄;气候品质认证;模型;辽宁瓦房店 中图分类号 S663.1;S162 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2020）17-0216-02
情感激励是教育激励的一方面,其根本宗旨都是完全一致的,就是在遵循教育规律与目的的情况下,教育者使用特定手段对受教育者的意向和体验进行调节的教育活动.显然,情感激励核心内容也是对学生进行意向调节与体验调节. 教师的积极情感激励,可培养学生主动学习的意向,体验学习过程的情感,促使学生全面发展. 一、在物理教学中实施情感激励的原则 1.科学性原则 情感激励在实施过程中应遵循科学性原则,情感激励应
四年一届的世界杯，是当下最有眼球效应的事件。这对足球是重大利好，但对股市则不是一件好事了。长达1个多月的赛事吸引了难以计数的公众，不仅对工作、生活都会产生影响，还会影响股市。有一个统计，世界杯举行期间，股市下跌的几率高达7成，“世界杯魔咒”由此而来。 南非世界杯正在举行，“世界杯魔咒”是否应验，有待市场给出回答。但是，从近期的全球行情观察，不仅进入了“五穷六绝”，而且在欧债危机的冲击下，市场也确
在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程. 一、构建和谐的师生协作关系 师生情感不仅是师生交往的基础,而且也是使学生对数学产生兴趣的关键.教师是师生情感的主导者,热爱学生是进行数学教学的前提. 当教师的情感倾注在数学教学中,激发了学生的数学学习情感时,学生就能够更加积极主动地投入到数学学习
当今社会对化学的重视程度、应用程度越来越高.社会的发展离不开化学，然而，化学在给人类带来巨额的社会财富的同时，由化学引起的环境污染，也已经成为全社会关注的重大问题.联合国环境规划署负责人克劳斯托普弗撰文指出威胁人类十大环境的祸患有： 1.土壤遭到破坏； 2.气候变化和能源浪费、温室效应严重威胁着整个人类； 3.生物的多样性在减少； 4.森林面积减少； 5.淡水资源受到威胁； 6.化学工