论文部分内容阅读
摘 要：随着教育事业的改革，大学生参与教学管理是教育事业发展的必然趋势，它可调动起学生的学习积极性，让他们形成民主意识，也让高校“以学生为本”的教学管理理念得以充分的体现。我国高校实行民主管理是政府及广大群众共同关注的问题，如何在高校教学管理改革中引入大学生参与机制就是本课题的研究目的。本文在此介绍了我国高校大学生在参与教学管理中存在的一些问题，并提出相应对策，以便高校顺利开展教学管理工作。
关键词：大学生;教学管理;策略;机制
事实证明，高等教育的改革极大促进了社会经济的发展，如何才能让高等教育的各项功能得以最大限度的发挥，让高校教学管理改革有跨越式的发展，是社会各界共同关注的话题。然而从国际上看，不可否认我国高等教育管理体制改革确实较为落后，大学生参与高校教学改革是高等教育改革的必然趋势，让大学生参与到教学管理中来，是一种新兴的教育理念，它可以调动起学生的主动性及积极性，有利于他们民主意识的形成，也进一步体现了“一切以人为本”的现代高校教学管理模式。本课题在此主要探讨在新形势下，通过哪些途径可有效推进大学生参与教学管理。
一、高校大学生参与教学管理中存在的若干问题分析
在竞争如此激烈的社会，让学生得以全面发展才是教育的最主要目标，如何体现出以学生的发展为本，从另一种角度来讲，就是高校让学生参与到教学管理工作中来，也就是让学生拥有平等的管理权力。如今，我国让大学生参与到教学管理教育模式尚处于摸索阶段，也难免存在一些问题，主要体现在以下几方面：
1.由于缺乏这方面的实践经验，很多高校大学生参与到教学管理还仅仅认识到它的理论层面，所展现出来的形式和内容也较为单一，对高校的教学管理大部分停留在日常生活及学习中，而对高校未来的发展规划、如何进行教学深化改革等一些问题就缺乏大学生的参与。
2.思想观念较为落后，一直以来，我国的教育思想都是处于比较传统的局面，受到这些传统思想的长期影响，管理者思想观念较为落后，没有足够重视学生的主观能动性，学生在这样的环境中，过多依赖于别人，难以形成自我观念及自我管理的意识，自然也就不能真正参与到高校教学管理工作中。大学生是教学管理活动的主体，没有充分理解教学管理这一概念，对大学生参与到教学管理的目的、意义等也不够明确，也就很大程度上限制了他们自身管理能力的发挥。
3.缺乏一套完整的运行体系。大学生参与教学管理还处于初级阶段，还存在着组织机构还不够完善，现行的体制不合理等现象。通常学生的组织结构为团委、学生会及学生处等组成，这些组织机构在开展学生工作时常会成为学生钻营的途径，学生会不能发挥出它应有的作用，存在的一些问题无法得到有效处理，学生的正当权益也不能得到保障。由此，通过怎样的途径才能有效推进大学生参与教学管理是急需解决的问题。
二、高校大学生参与教学管理的策略分析
1.改变观念：（1）高校领导者必须改变观念。只有高校管理者改变传统观念，授予学生参与高校教学管理的一定权力，才能让大学生积极参与到管理工作中来。推进高校大学生参与教学管理，管理者首先要具有较强的民主意识，在观念转变中，主要改变的内容包括：第一，领导者应该认识到个人的精力是有限的，不可能将高校的一切情况都掌握在自己手中，作为高校学生直接参与教学活动，更能体会到高校管理中存在的一些不足;第二，领导者要相信学生具有参与管理的能力和热情，并在实践中不断对他们进行培训，提高他们的教学管理能力;第三，在高校教学管理中应该调动起广大学生的参与热情，不断创新，大学生作为学校的主体，在管理中可起到不可估量的作用。高校领导者只有主动吸纳大学生到教学管理工作中来，并赋予他们一定的权利，让大学生了解高校的整体教学规划和决策，才能减轻校领导的工作压力，提高工作效率;（2）教师应该改变观念。在推进大学生参与教学管理中，教师也应该改变观念，不能存在狭隘思想，认为这是大学生在跟他们争权夺利，只有让大学生参与到教学管理工作中来，才能培养他们的参与意识，调动起他们学习和管理积极性，让他们的综合能力得到提高，同时也增强了教学效果。
2.培养大学生的主动参与意识。让大学生参与到教学管理中来，可以增强他们的集体观念，培养他们的参与意识。而这种培养应该建立在维护大学生基本权利基础上，再综合考虑高校的真正需求，以高校及大学生的共同利益为出发点，调动起大学生的参与热情。因此，高校应该以长远目光看待，从客观实际出发，将解决大学生的各项需要摆在第一位，并将大学生关心的热点及难点问题作为高校教学管理的重点工作。只有大学生的需求解决了，才能激起他们参与高校教学管理的热情。
3.对组织机构加以完善。只有具备一个完善的组织机构，才能确保大学生参与教学管理的顺利开展。高校的教学管理决策机构不但要由教学管理相关工作人员组成，还要吸纳大学生积极参与。在讨论教学管理各项事务中，教学管理人员及大学生都是平等的，他们具有同样的发言权及表决权。大学生可通过学生会及学生代表大会参与管理，再由这些学生机构组织学生共同讨论教学管理各项事务，将最终的讨论结果上交给教学管理部门。另外，高校教学管理部门在讨论有关教学管理工作时，可以主动邀请学生代表大会及学生会成员共同参加。为了从学生代表那听取真实的声音，高校应加强学生代表大会及学生会的组织建设。
4.明确大学生参与教学管理的范围：（1）参与教学评价。由于大学生属于教学活动的主体，他们是课堂教学的直接参与者，可直接获得教师的教学方法和教学情况，而且大学生又是知识的需求者，对自己的学习情况有一定的认知，只有让大学生参与到教学评价中来，才能增强教学效果，提高教学质量;（2）建立一个教学信息员制度。高校可挑选出一批优秀的学生担当教学信息员这一角色，教学信息员的主要工作任务是了解并收集学生在课堂上对教师教学活动的评价信息，通过他们可获得学生对课堂教学的意见，对任课教师提出可行的建议，同时鼓励学生参与到课堂教学管理中来。信息员还可根据高校教学改革情况，主动收集这些信息并将这些信息反馈到高校领导中来，为领导决策提供参考依据;（3）参与课程改革。在对高校课程设置时，通常是按照国家总的教育目标及社会、学生共同需求进行的。大学生走出校门服务于社会时，就要按照当前社会就业形势将所学课程学以致用。因此，高校在设置教学课程时，要从大学生实际出发，多听取他们的看法。
5.建立一套合理机制：（1）划分责任。将学生吸纳到高校教学管理中来，就要授予他们教学管理责任，让他们明确肩负的任务，增强他们的责任感，并具有高尚的奉献精神，积极配合教学管理工作;（2）采用激励机制。可设立各种奖项，对于表现突出、成绩优秀的学生给予适当的奖励，充分调动起他们的积极性;（3）计入学分。对学生开展教学管理相关知识培训，并制定相关考核标准，将他们的工作成绩计入学分;（4）组织志愿者队伍。组织一支志愿者队伍并从中挑选优秀人员担任教学信息员及教学情况跟踪员，让志愿者自觉为教学管理作出贡献;（5）培养学生参与教学管理能力。学生参与教学管理时，常会缺乏经验而无从下手，管理者应加强培养他们在这方面的能力，并制定一些相关的规章制度，维护学生的基本权利，并从各方面支持学生的教学管理工作;（6）创设勤工俭学岗位。大学生参与教学管理可以鼓励一些成绩优秀而又家庭困难的学生积极参与，高校给予一定的报酬，通过这个平台，让贫困生在参与教学管理工作中进行勤工俭学;（7）制定相关的责任法规。让学生参与到教学管理工作中并不是不对他们进行管理，高校要制定相关的责任法规及约束机制，在赋予他们一定权力的同时，也受到相关法规的约束，高校可对他们进行正确的引导，对于滥用职权的学生可以进行适当的处理。
三、结束语
总而言之，高等教育中大学生是教学活动的主体，让他们参与到教学管理中来，是传统教育向现代教育的一种转变，是从以往的以教师、课堂为中心的教育模式转变为以学生为本的新型模式。高校应该更加注重对大学生各方面能力的培养，让他们适应时代的潮流，成为对社会有用的人才，相信赋予他们一定权力，并给以充分的尊重及信任，广大高校学生都能更好地做好教学管理工作，让高校得以更大的发展。
参考文献：
[1]陈芳.大学生参与教学管理的现状及对策研究[J].宁德师范学院学报，2014，03（11）：53-55.
[2]王成敏，葛继科.大学生参与教学管理的探究[J].产业与科技论坛，2011，10（03）：335-337.
[3]苏中平，赵婷，李锦萍，盛宁.高校学生参与教学管理的实践与探析[J].当代教育理论与实践，2013，09（13）：221-224.
（作者单位：山西大学商务学院）
关键词：大学生;教学管理;策略;机制
事实证明，高等教育的改革极大促进了社会经济的发展，如何才能让高等教育的各项功能得以最大限度的发挥，让高校教学管理改革有跨越式的发展，是社会各界共同关注的话题。然而从国际上看，不可否认我国高等教育管理体制改革确实较为落后，大学生参与高校教学改革是高等教育改革的必然趋势，让大学生参与到教学管理中来，是一种新兴的教育理念，它可以调动起学生的主动性及积极性，有利于他们民主意识的形成，也进一步体现了“一切以人为本”的现代高校教学管理模式。本课题在此主要探讨在新形势下，通过哪些途径可有效推进大学生参与教学管理。
一、高校大学生参与教学管理中存在的若干问题分析
在竞争如此激烈的社会，让学生得以全面发展才是教育的最主要目标，如何体现出以学生的发展为本，从另一种角度来讲，就是高校让学生参与到教学管理工作中来，也就是让学生拥有平等的管理权力。如今，我国让大学生参与到教学管理教育模式尚处于摸索阶段，也难免存在一些问题，主要体现在以下几方面：
1.由于缺乏这方面的实践经验，很多高校大学生参与到教学管理还仅仅认识到它的理论层面，所展现出来的形式和内容也较为单一，对高校的教学管理大部分停留在日常生活及学习中，而对高校未来的发展规划、如何进行教学深化改革等一些问题就缺乏大学生的参与。
2.思想观念较为落后，一直以来，我国的教育思想都是处于比较传统的局面，受到这些传统思想的长期影响，管理者思想观念较为落后，没有足够重视学生的主观能动性，学生在这样的环境中，过多依赖于别人，难以形成自我观念及自我管理的意识，自然也就不能真正参与到高校教学管理工作中。大学生是教学管理活动的主体，没有充分理解教学管理这一概念，对大学生参与到教学管理的目的、意义等也不够明确，也就很大程度上限制了他们自身管理能力的发挥。
3.缺乏一套完整的运行体系。大学生参与教学管理还处于初级阶段，还存在着组织机构还不够完善，现行的体制不合理等现象。通常学生的组织结构为团委、学生会及学生处等组成，这些组织机构在开展学生工作时常会成为学生钻营的途径，学生会不能发挥出它应有的作用，存在的一些问题无法得到有效处理，学生的正当权益也不能得到保障。由此，通过怎样的途径才能有效推进大学生参与教学管理是急需解决的问题。
二、高校大学生参与教学管理的策略分析
1.改变观念：（1）高校领导者必须改变观念。只有高校管理者改变传统观念，授予学生参与高校教学管理的一定权力，才能让大学生积极参与到管理工作中来。推进高校大学生参与教学管理，管理者首先要具有较强的民主意识，在观念转变中，主要改变的内容包括：第一，领导者应该认识到个人的精力是有限的，不可能将高校的一切情况都掌握在自己手中，作为高校学生直接参与教学活动，更能体会到高校管理中存在的一些不足;第二，领导者要相信学生具有参与管理的能力和热情，并在实践中不断对他们进行培训，提高他们的教学管理能力;第三，在高校教学管理中应该调动起广大学生的参与热情，不断创新，大学生作为学校的主体，在管理中可起到不可估量的作用。高校领导者只有主动吸纳大学生到教学管理工作中来，并赋予他们一定的权利，让大学生了解高校的整体教学规划和决策，才能减轻校领导的工作压力，提高工作效率;（2）教师应该改变观念。在推进大学生参与教学管理中，教师也应该改变观念，不能存在狭隘思想，认为这是大学生在跟他们争权夺利，只有让大学生参与到教学管理工作中来，才能培养他们的参与意识，调动起他们学习和管理积极性，让他们的综合能力得到提高，同时也增强了教学效果。
2.培养大学生的主动参与意识。让大学生参与到教学管理中来，可以增强他们的集体观念，培养他们的参与意识。而这种培养应该建立在维护大学生基本权利基础上，再综合考虑高校的真正需求，以高校及大学生的共同利益为出发点，调动起大学生的参与热情。因此，高校应该以长远目光看待，从客观实际出发，将解决大学生的各项需要摆在第一位，并将大学生关心的热点及难点问题作为高校教学管理的重点工作。只有大学生的需求解决了，才能激起他们参与高校教学管理的热情。
3.对组织机构加以完善。只有具备一个完善的组织机构，才能确保大学生参与教学管理的顺利开展。高校的教学管理决策机构不但要由教学管理相关工作人员组成，还要吸纳大学生积极参与。在讨论教学管理各项事务中，教学管理人员及大学生都是平等的，他们具有同样的发言权及表决权。大学生可通过学生会及学生代表大会参与管理，再由这些学生机构组织学生共同讨论教学管理各项事务，将最终的讨论结果上交给教学管理部门。另外，高校教学管理部门在讨论有关教学管理工作时，可以主动邀请学生代表大会及学生会成员共同参加。为了从学生代表那听取真实的声音，高校应加强学生代表大会及学生会的组织建设。
4.明确大学生参与教学管理的范围：（1）参与教学评价。由于大学生属于教学活动的主体，他们是课堂教学的直接参与者，可直接获得教师的教学方法和教学情况，而且大学生又是知识的需求者，对自己的学习情况有一定的认知，只有让大学生参与到教学评价中来，才能增强教学效果，提高教学质量;（2）建立一个教学信息员制度。高校可挑选出一批优秀的学生担当教学信息员这一角色，教学信息员的主要工作任务是了解并收集学生在课堂上对教师教学活动的评价信息，通过他们可获得学生对课堂教学的意见，对任课教师提出可行的建议，同时鼓励学生参与到课堂教学管理中来。信息员还可根据高校教学改革情况，主动收集这些信息并将这些信息反馈到高校领导中来，为领导决策提供参考依据;（3）参与课程改革。在对高校课程设置时，通常是按照国家总的教育目标及社会、学生共同需求进行的。大学生走出校门服务于社会时，就要按照当前社会就业形势将所学课程学以致用。因此，高校在设置教学课程时，要从大学生实际出发，多听取他们的看法。
5.建立一套合理机制：（1）划分责任。将学生吸纳到高校教学管理中来，就要授予他们教学管理责任，让他们明确肩负的任务，增强他们的责任感，并具有高尚的奉献精神，积极配合教学管理工作;（2）采用激励机制。可设立各种奖项，对于表现突出、成绩优秀的学生给予适当的奖励，充分调动起他们的积极性;（3）计入学分。对学生开展教学管理相关知识培训，并制定相关考核标准，将他们的工作成绩计入学分;（4）组织志愿者队伍。组织一支志愿者队伍并从中挑选优秀人员担任教学信息员及教学情况跟踪员，让志愿者自觉为教学管理作出贡献;（5）培养学生参与教学管理能力。学生参与教学管理时，常会缺乏经验而无从下手，管理者应加强培养他们在这方面的能力，并制定一些相关的规章制度，维护学生的基本权利，并从各方面支持学生的教学管理工作;（6）创设勤工俭学岗位。大学生参与教学管理可以鼓励一些成绩优秀而又家庭困难的学生积极参与，高校给予一定的报酬，通过这个平台，让贫困生在参与教学管理工作中进行勤工俭学;（7）制定相关的责任法规。让学生参与到教学管理工作中并不是不对他们进行管理，高校要制定相关的责任法规及约束机制，在赋予他们一定权力的同时，也受到相关法规的约束，高校可对他们进行正确的引导，对于滥用职权的学生可以进行适当的处理。
三、结束语
总而言之，高等教育中大学生是教学活动的主体，让他们参与到教学管理中来，是传统教育向现代教育的一种转变，是从以往的以教师、课堂为中心的教育模式转变为以学生为本的新型模式。高校应该更加注重对大学生各方面能力的培养，让他们适应时代的潮流，成为对社会有用的人才，相信赋予他们一定权力，并给以充分的尊重及信任，广大高校学生都能更好地做好教学管理工作，让高校得以更大的发展。
参考文献：
[1]陈芳.大学生参与教学管理的现状及对策研究[J].宁德师范学院学报，2014，03（11）：53-55.
[2]王成敏，葛继科.大学生参与教学管理的探究[J].产业与科技论坛，2011，10（03）：335-337.
[3]苏中平，赵婷，李锦萍，盛宁.高校学生参与教学管理的实践与探析[J].当代教育理论与实践，2013，09（13）：221-224.
（作者单位：山西大学商务学院）