论文部分内容阅读
【摘 要】随着经济结构调整和教育体制改革的深化，高新技术的发展使得对一般性人才的需求减少，中职生就业形势依然不容乐观。中职学校必须拓展学生的素质，全面提高学生的就业能力，才能适应形势发展的需要。本文就拓展中职生素质，提高中职生就业能力这一问题做了简要探讨。
【关键词】中职学校；素质拓展；能力培养
【中图分类号】G641【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0269-02
面对当今社会对创新型人才的需求，拓展中职生的素质，提高他们的就业能力是中职学校的当务之急。就业能力是获得和保持工作的能力，进一步讲，就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会，实现对自身潜能的自信。也有的指也有的指人们从事某種职业所具备的能力，包括基本就业能力与特殊能力。也有的认为学生的就业能力是指在校期间通过学习或实践而获得工作的能力，它包括保持工作以及晋升的能力。总的说来，就业能力是一种就业竞争能力、一种与职业相关的综合能力。学生的基本素质与其就业能力密切相关。
一、拓展中职生素质是提高中职生就业能力的必然要求
中职生就业难问题是我国社会转型与经济高速增长的短期不平衡问题在就业领域的突出表现，其原因是多方面的。既有经济性因素也有社会性因素。而从学生自身来看，最重要的就是就业能力的不足。而着力提高中职生就业能力、引导中职生科学择业，是缓解中职生就业难的核心环节。要提高中职生的就业能力，就要高度重视中职生的个性发展和动手能力、实践能力、创新能力、社会交往能力以及职业素养能力的提高，在求学期间提高心理素质，陶冶高尚的情操，把自己培养成为一个综合素质高、发展较全面的人才。
我国的教育体制虽然不断改革，但是仍未能完全摆脱应试教育的束缚，中职生还无法实现理论上和现实上的全面发展，通过拓展中职生的素质可以逐步消除这一弊端。课堂知识的积累、课外活动的锻炼、社会生活的完善，有利于培养出全面发展的中职生。另外，拓展中职生的素质可以在中职生的在校期间，利用不同的素质教育新途径，针对学生的个人情况进行职业设计导航，提升中职生的就业竞争能力，对其毕业后的择业就业有很大帮助。因此，拓展中职生的素质是提高中职生就业能力的必然要求。
二、拓展中职生的素质切实提高中职生的就业能力
1.培养中职生的个性特长。
目前市场对人才的要求越来越高，具有个性特长的人才更受亲睐，但个性特长的形成不是一朝一夕的事情，中职生只有在不断的成长和发展中、在参加活动的过程中、在社会实践锻炼中才能逐步形成自己的个性特长。我们可以通过开展活动拓展素质，如演讲比赛、主题设计活动、各种文体活动都可以培养和展示中职生的个性特长，尤其是设计活动，能够激励中职生根据自身的兴趣爱好和聪明才智展现个人魅力。当然，学生的个性特长因人而异，学校只有充分开展各种不同的活动，才有利于中职生在参加各种活动的实践中逐渐形成自身的个性特长，为将来的就业资积累本。
2.增强中职生的社会实践能力。
中职生的社会实践能力主要是指学生的表达能力和动手能力，目前多数用人单位要求求职者具备一定的社会实践能力。据了解，中职生就业难的最重要原因就是由于缺乏工作经验。然而，中职学校教学偏重理论教育，轻实际操作能力培养，企业也不大愿意为中职生提供实习机会，造成学生缺乏社会工作经验，缺乏解决现实问题的能力，在求职就业中就会遇到很大困难。在中职教育中，除了鼓励学生自身加强实践能力的锻陈之外，学校就要加强学生实践能力的培养，拓展学生素质的本质属性就充分突显出它的实践性特点。通过组织社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作等多方面的活动，让学生积极参与进来，在活动中由于有了大量锻炼表达自己和动手操作的机会，学生可以将理论知识与实践进行有机结合，做到学以致用，提高自身运用专业知识和专业技能的能力。
3.提高中职生的创新创业能力。
建设自主创新型国家需要大批具有创新精神和创业意识的人才。而中职生就业时所需的创新精神、创业能力可以通过开展创新创业方面的素质拓展训练进行提升。通过开展科普宣传和小发明等课外科技活动，成立学生科技小组，开展发明制作竞赛等，可以培养学生灵活运用知识的能力；通过开展科技论坛、创业讲坛活动，邀请科技专家、创业精英、成功校友等方面的突出人才为学生传授科技创新经验，可以激发学生的创业精神；通过定期开展创业计划培训及创业计划大赛，可以培养学生的创业意识，为学生提供就业实战锻炼的舞台。充分利用好学生创业见习基地、创业实习基地和创业园等创业实践基地，帮助学生积累丰富的创业经验，为日后的就业创业奠定坚实的基础。
4.提高中职生的社会交往能力。
学校通过拓展学生素质，鼓励学生在学校范围内组织成立各种不同的社团，如文学社、艺术协会、心理协会等，并跨专业定期开展不同的社团活动。通过成立社团、管理社团或参加不同的社团活动，既可以激发中职生的创造力，也可以为他们提供沟通和交流的桥梁，锻炼自己的社交能力。中职生通过参与社会工作、社会实践与志愿服务的活动，如社会服务活动、社会公益活动、青年志愿者活动等，可以尽早了解社会现状、认识现实社会、懂得人与社会的关系，锻炼其社会交往与社会活动能力，为日后能够融入社会打下基础。
5.培养中职生的职业素养的能力。
据了解，大部分中职生不太关注自己的求学生涯规划和中长期职业发展计划，而是过分依赖已有的经验，缺乏与就业指导机构的沟通交流，对就业政策、就业环境、就业形势等缺乏及时而全面的了解。他们以为只要获得文凭就意味着完成了就业准备，就能顺利就业，结果往往是措手不及，被市场牵着鼻子走，被动就业。通过拓展中职生素质，针对学生个人情况进行职业设计导航，学生可以根据自身情况进行职业生涯规划，学习职业生涯规划知识，确立自己的职业发展方向与目标，以实现准确定位，做好自己的职业选择和决策，提高自己的职业素养和能力。同时，有针对性地参加本专业和非专业的技能培训，考取各类技能证书，也可以提高的就业竞争能力。
此外，还要增强中职生的挫折承受能力。随着竞争的加剧和不确定性的增强，用人单位越来越重视考察应聘者的挫折承受能力。所谓挫折承受能力，就是指在失意、困难、失败等面前要有很强的抗挫折的耐力。中职生的挫折承受能力差，已经成为影响毕业生就业能力提高和顺利就业的重要因素。所以在中职生学习过程中加强承受挫折的训练显得极为重要和必不可少。
【关键词】中职学校；素质拓展；能力培养
【中图分类号】G641【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0269-02
面对当今社会对创新型人才的需求，拓展中职生的素质，提高他们的就业能力是中职学校的当务之急。就业能力是获得和保持工作的能力，进一步讲，就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会，实现对自身潜能的自信。也有的指也有的指人们从事某種职业所具备的能力，包括基本就业能力与特殊能力。也有的认为学生的就业能力是指在校期间通过学习或实践而获得工作的能力，它包括保持工作以及晋升的能力。总的说来，就业能力是一种就业竞争能力、一种与职业相关的综合能力。学生的基本素质与其就业能力密切相关。
一、拓展中职生素质是提高中职生就业能力的必然要求
中职生就业难问题是我国社会转型与经济高速增长的短期不平衡问题在就业领域的突出表现，其原因是多方面的。既有经济性因素也有社会性因素。而从学生自身来看，最重要的就是就业能力的不足。而着力提高中职生就业能力、引导中职生科学择业，是缓解中职生就业难的核心环节。要提高中职生的就业能力，就要高度重视中职生的个性发展和动手能力、实践能力、创新能力、社会交往能力以及职业素养能力的提高，在求学期间提高心理素质，陶冶高尚的情操，把自己培养成为一个综合素质高、发展较全面的人才。
我国的教育体制虽然不断改革，但是仍未能完全摆脱应试教育的束缚，中职生还无法实现理论上和现实上的全面发展，通过拓展中职生的素质可以逐步消除这一弊端。课堂知识的积累、课外活动的锻炼、社会生活的完善，有利于培养出全面发展的中职生。另外，拓展中职生的素质可以在中职生的在校期间，利用不同的素质教育新途径，针对学生的个人情况进行职业设计导航，提升中职生的就业竞争能力，对其毕业后的择业就业有很大帮助。因此，拓展中职生的素质是提高中职生就业能力的必然要求。
二、拓展中职生的素质切实提高中职生的就业能力
1.培养中职生的个性特长。
目前市场对人才的要求越来越高，具有个性特长的人才更受亲睐，但个性特长的形成不是一朝一夕的事情，中职生只有在不断的成长和发展中、在参加活动的过程中、在社会实践锻炼中才能逐步形成自己的个性特长。我们可以通过开展活动拓展素质，如演讲比赛、主题设计活动、各种文体活动都可以培养和展示中职生的个性特长，尤其是设计活动，能够激励中职生根据自身的兴趣爱好和聪明才智展现个人魅力。当然，学生的个性特长因人而异，学校只有充分开展各种不同的活动，才有利于中职生在参加各种活动的实践中逐渐形成自身的个性特长，为将来的就业资积累本。
2.增强中职生的社会实践能力。
中职生的社会实践能力主要是指学生的表达能力和动手能力，目前多数用人单位要求求职者具备一定的社会实践能力。据了解，中职生就业难的最重要原因就是由于缺乏工作经验。然而，中职学校教学偏重理论教育，轻实际操作能力培养，企业也不大愿意为中职生提供实习机会，造成学生缺乏社会工作经验，缺乏解决现实问题的能力，在求职就业中就会遇到很大困难。在中职教育中，除了鼓励学生自身加强实践能力的锻陈之外，学校就要加强学生实践能力的培养，拓展学生素质的本质属性就充分突显出它的实践性特点。通过组织社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作等多方面的活动，让学生积极参与进来，在活动中由于有了大量锻炼表达自己和动手操作的机会，学生可以将理论知识与实践进行有机结合，做到学以致用，提高自身运用专业知识和专业技能的能力。
3.提高中职生的创新创业能力。
建设自主创新型国家需要大批具有创新精神和创业意识的人才。而中职生就业时所需的创新精神、创业能力可以通过开展创新创业方面的素质拓展训练进行提升。通过开展科普宣传和小发明等课外科技活动，成立学生科技小组，开展发明制作竞赛等，可以培养学生灵活运用知识的能力；通过开展科技论坛、创业讲坛活动，邀请科技专家、创业精英、成功校友等方面的突出人才为学生传授科技创新经验，可以激发学生的创业精神；通过定期开展创业计划培训及创业计划大赛，可以培养学生的创业意识，为学生提供就业实战锻炼的舞台。充分利用好学生创业见习基地、创业实习基地和创业园等创业实践基地，帮助学生积累丰富的创业经验，为日后的就业创业奠定坚实的基础。
4.提高中职生的社会交往能力。
学校通过拓展学生素质，鼓励学生在学校范围内组织成立各种不同的社团，如文学社、艺术协会、心理协会等，并跨专业定期开展不同的社团活动。通过成立社团、管理社团或参加不同的社团活动，既可以激发中职生的创造力，也可以为他们提供沟通和交流的桥梁，锻炼自己的社交能力。中职生通过参与社会工作、社会实践与志愿服务的活动，如社会服务活动、社会公益活动、青年志愿者活动等，可以尽早了解社会现状、认识现实社会、懂得人与社会的关系，锻炼其社会交往与社会活动能力，为日后能够融入社会打下基础。
5.培养中职生的职业素养的能力。
据了解，大部分中职生不太关注自己的求学生涯规划和中长期职业发展计划，而是过分依赖已有的经验，缺乏与就业指导机构的沟通交流，对就业政策、就业环境、就业形势等缺乏及时而全面的了解。他们以为只要获得文凭就意味着完成了就业准备，就能顺利就业，结果往往是措手不及，被市场牵着鼻子走，被动就业。通过拓展中职生素质，针对学生个人情况进行职业设计导航，学生可以根据自身情况进行职业生涯规划，学习职业生涯规划知识，确立自己的职业发展方向与目标，以实现准确定位，做好自己的职业选择和决策，提高自己的职业素养和能力。同时，有针对性地参加本专业和非专业的技能培训，考取各类技能证书，也可以提高的就业竞争能力。
此外，还要增强中职生的挫折承受能力。随着竞争的加剧和不确定性的增强，用人单位越来越重视考察应聘者的挫折承受能力。所谓挫折承受能力，就是指在失意、困难、失败等面前要有很强的抗挫折的耐力。中职生的挫折承受能力差，已经成为影响毕业生就业能力提高和顺利就业的重要因素。所以在中职生学习过程中加强承受挫折的训练显得极为重要和必不可少。