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小学科学课探究性问题的产生有别于简单问题.它是学生结合真实的实验情境和自身的原始经验,进一步探索事物的本质或规律的过程.探究性问题的产生主要来自实验材料、实验操作和学生思维方式的差异.教师可以在教学中找到延伸点,引导学生关注现象差异的成因,帮助学生理清问题的解决途径,从而促进小学科学课探究性问题的有效生成.