论文部分内容阅读
已知θ∈(0,π),sinθ+cosθ=1/5,求cotθ的值.rn分析:本题是1994年高考题,当年该题得分率很低,错误原因是忽视了对隐含条件(函数值及角的范围的限制)的挖掘,因而大部分考生的答案是两个值.
一题多解
【摘 要】
：
已知θ∈(0,π),sinθ+cosθ=1/5,求cotθ的值.rn分析:本题是1994年高考题,当年该题得分率很低,错误原因是忽视了对隐含条件(函数值及角的范围的限制)的挖掘,因而大部分考生
【机 构】
：
河北省石家庄铁路一中,050051
【出 处】
：
数理化学习(高三版)
【发表日期】
：
2004年2期
其他文献
求二面角的大小,是立体几何中重要问题之一,解题的关键是如何作出(或找出)二面角的平面角。由二面角的平面角的定义可知,解题的关键是利用好棱的垂线、垂面,半平面的垂线、
直线与平面所成角是三种空间角之一.在掌握直接法的基础上,进一步学会转化法,将开拓思路,活化思维,增强能力. 一、直接法按定义,直接作出斜线在平面内的射影,则斜线与射影所
如图1,AP与平面α所成角是θ1,AC在平面α内,AC与AP在平面α内的射影AB所成角是θ2.AP与AC所成角是θ,则有
As shown in Figure 1, the angle formed by AP and plane α i
《立体几何》中“距离”的计算,是高考中命题的热点,其中点面距离是各种距离中的重点.本文就近年的高考题,谈谈其解法。一、定义法从平面外一点引这个平面的垂线,这个点和垂
排列,组合是高中数学中的一个难点,学生一般都感到这部分内容独特,思维抽象,题型繁多,并且容易产生由于思维不周而引起的重复或遗漏错误,而这种错误往往又难以检验.因此,让
数学中的观察同理化实验的观察一样,是同学们主动参与的一种学习活动,对每一个数学问题,尤其是空间图形和实际应用问题,动手操作,亲眼观察,会形成深刻的印象,得到真实的信息,
本研究以蒙古鲌为试验对象,以鱼粉为主要蛋白源,配制了蛋白水平分别为34.67%、38.69%、42.30%、46.19%、49.10%和53.81%的6种等能饲料,以探究饲料蛋白水平对蒙古鲌生长、代谢
在解决立体几何的“动态”型问题时,不少学生思路不够畅通,甚至于根本就没有思路.究其原因,大多不能认识“动”的本质所至.根据这种情况,这里选题解析,以解决立体几何里的动
一、选择题1.异面直线a、b成600角直线b与。所成角的范围是(,直线。土a,则)A)[300,gOOjC)〔600,1200(B)[6()o,900〕(D)[300,1200〕 2.在空间四边形ABCD中,若AB=CD,BC=AD,AC二