新学期伊始，浙江省高二年级的学生多了一门新课程——通用技术课，这门教学内容包括修马桶、做凳子、换灯泡等日常生活常用技术的新课，是省会考科目，任何学生都不得免考。按照浙江省教育厅“通用技术课”教研员的解释，通用技术简单地说就是生活教育，“灯泡坏了会换，轮胎破了能修。”（见9月17日《中国青年报》）
　　我们有一千个理由相信，当前的一些孩子太缺乏生活常识了。有的孩子五谷不分，连最基本的生活常识都懵然无知。因此，浙江将通用技术课纳入会考科目，是一次富有针对性的教育转身，意义不容低估。
　　何谓常识？学者葛兆光说：“常识就是不必说出来的东西，不必说出来的东西，就是大家可以不必怀疑。”遗憾的是，有些时候，我们偏偏违背常理，偏偏拒绝常识，偏偏把常识当做谬误，把谬误当做常识。
　　不过,即便知道了“灯泡坏了会换,轮胎破了能修”，即便我们的学生成了技术高手，也只是谙熟生活常识而已。除了这些生活常识，我们的学生还需要什么？
　　比如，我们的学生需要接受基本的公民教育，需要培养独立思考的意识，要学会质疑，而不是凡事逆来顺受、俯首帖耳，需要知道权力与权利的关系。
　　比如，每个人都应该勇敢追求权利，学会依法维权，这是权利生态中的常识。但是，许多人却没有这个意识。李敖之女李文，酷爱较真。信用卡不能刷，她宁愿花上几百元电话费也要了解真相；被狼狗骚扰，她要投诉；业主在小区里内衣外晾、在草坪上种菜，她予以交涉……然而这种具有权利意识的较真却被讥为“无事生非”。难怪李文感慨：“编织人们共同价值观念的经纬，建设一个让国民享有安全感和信任感的社会，不知道要比造大马路、大立交桥、大广场艰难多少倍。”
　　此外，我们的一些学生还缺乏一种公德常识。比如，不在公共场合吸烟，不能乱吐痰，不乱穿马路，不插队，等等。
　　常识就在日常生活的每一个细节当中，常识就在我们生存的权利生态当中。我们需要回归常识，尊重常识，从小培养孩子应有的权利意识和规则意识。