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[摘 要]溧阳市永平小学立足于传统教育学、心理学理论和学校实践基础之上，用乡贤文化润心、传统因子润情、信息技术润行、丰富课程润品，积极开展智慧德育，用智慧的方式丰盈学生的人生，启智增慧，培根铸魂，照亮学生精彩童年，落实党和国家“立德树人”根本任务。
[关键词]智慧德育;乡贤文化;传统因子;信息技术;丰富课程
智慧德育是学校德育的永恒追求。学校的智慧德育立足于传统教育学、心理学理论和学校实践基础之上，用文化启迪智慧，用智慧润泽生命。多年来，溧阳市永平小学以“智行慧心”为校训，笃行“永无止境，平中出奇”的永平精神，关注生命成长，打造“智慧德育”浓浓的校园环境，用乡贤文化润心、传统因子润情、信息技术润行、丰富课程润品，积极开展智慧德育，用智慧的方式丰盈学生的人生，启智增慧，培根铸魂，照亮精彩童年。
一、乡贤文化润心，培植历史文化基因
习近平总书记曾指出：“要治理好今天的中国，需要对我国历史和传统文化有深入了解，也需要对我国古代治国理政的探索和智慧进行积极总结。”学校亦应如此。溧阳古称永平县，三国时期的永平县古县府旧址就在学校所在地。在这块热土上，曾经孕育了很多充满智慧的仁人志士：清代大学问家、礼部尚书任兰枝出使安南（今越南），凭借才智和胆识不辱使命，维护了国家尊严;上海市作家协会原副主席、当代著名作家菡子的十多本文集、数篇作品曾被选入义务教育语文课本;还有任端书、黄梦麟、陈名夏……因此，学校充分挖掘“智慧”元素，用乡贤文化润心，校园建成了“菡子楼”，教学楼前建设了“名人苑”，草坪中新增了介绍家乡名人的“巨书”……每一面墙都会说话，每一处建筑都显智慧，校园里到处都散发着浓郁的智慧德育的芬芳。它们宛如滴滴春雨，滋润着每一名学生的心田。同时，学校积极开展“追溯历史，学习家乡名人”活动，将爱祖国、爱家乡的种子根植在每一位学子的心中。
二、传统因子润情，彰显地域文化传承
学校地处苏、浙、皖三省交界，乃吴越文化辐射汇融之地。机敏聪慧与经世致用融于一体的吴越文化，千百年来滋养着这片美丽的土地。学校设计兼顾吴越、苏南传统文化传承，整体建筑呈现一个高大立体的“玉”字，合“君子如玉”“玉不琢，不成器”之意。同时，在“园林式”校园内部设计基础上，学校对各个功能场馆教室进行了个性化的布局，同时打造了凸显智慧德育特色文化的校园环境。智慧大道上的楹联文化：“行有道智行持恒方致远，心无涯慧心向美终到真”……智慧大厅中的柱子文化：中国传统文化里关于学习智慧、人生智慧的名言警句……校园智慧之路旁礼仪文化：宣传“八礼四仪”内容的十二生肖卡通图案惟妙惟肖，分列在校园1号公路彩虹路沿途……智慧喷泉、智慧广场、智慧长廊、智慧舞台（星秀场）、智慧街区（才艺街、阅读街、科技街、环保街）、智慧乐园、智慧之衢、智慧挑战屋、智慧故事墙……学校还精心设计“小智小慧”校园卡通人物形象、校服、校徽等标志性物品。此外，书香、礼仪、勤劳、包容……这些优秀品格，就像无声的教师，仿佛时时刻刻都在注视着师生的日常行为，反映了吴越文化与苏南文化浸润与教化的功能，彰显地域文化独特魅力。
三、信息技术润行，促进信息素养提升
科技发展是道德发展的巨大杠杆，新时代智慧德育的开展也要与时俱进。随着教育信息化2.0时代的到来和《中国教育现代化2035》的颁布，要求学校能很好贯彻新时代教育方针政策和规划，迈好教育信息化坚实的步伐，发展和培养师生信息化素养和特长，促进学生智慧生长。学校拥有融智能、数字、无线于一体的网络基础，打造了监控、智能安防、智能广播、智慧教室、无线网络全覆盖的环境……这些硬件环境的建构，为学校在“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等信息技术的支撑下，探索智慧德育课堂、创建智慧德育校园奠定了坚实的物质基础，注入了全新的动能。因此，学校智慧德育校園活动的开展，就以信息技术为支撑，以“基于师生发展的智慧校园建设实践研究”“基于智慧校园建设的师生信息化素养培养的实践研究”两项省级课题和常州市级课题“新时代背景下智慧德育校园的实践研究”为抓手，让每个教师自觉地在大数据云计算的技术条件下，将科学、信息技术与德育进行整合，积极探索智慧德育课堂的多种可能。如我们改变传统的班会课形式，引入信息技术的方式，搜索与展示信息技术条件下，生动丰富的图文资料、视频短片，展示丰富多彩的网络资源，这样的主题班会，避免了教师简单空洞的说教，使主题班会课更具感染力和说服力。在道德与法治及心理健康教育课中，多媒体教学使得课堂教学更加生动具体，同时可以创设良好的课堂氛围，增强课堂教学实效，努力实现智慧德育校园的目标。此外，学校还以前瞻性理念和现代化标准为高起点，在综合楼三楼建设了学生德育活动实践“科技街”：智能时代、移动互联、VR科技、云计算、区块链……学生随时随地可以学习、体验。此外，学校积极开展智慧校园建设实践，成功创建成江苏省智慧校园。
四、丰富课程润德，助力学生智慧生长
智慧教育的实践，呈现了学校德育课程新的样态。学校把中国传统文化所推崇的“智慧+德育”作为德育的核心理念，把“让每一个孩子智慧潜能得到发现和培养，让每一个孩子的生命更加丰盈”作为德育愿景和价值追求，把学生培养成有礼有节的社会合格公民作为培养目标，在具体的德育工作中，运用智慧、体现智慧，智慧地开展德育，最后形成德育的智慧。如在实施“智慧+崇德”课程实践活动中，学校努力践行“智慧+德育”路径：1.悟仪式之道。在参与入学仪式、成长仪式、毕业仪式、入队仪式、升旗仪式的过程中培养仪式之礼，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。生命教育月活动中，“舌尖上的礼仪”获常州市一等奖。2.习礼仪之法。为学生创设“餐饮之礼、言谈之礼、行走之礼”等丰富多彩活动，学习礼仪，运用礼仪，教会学生“扣好人生的第一粒纽扣”之事，在实践中形成礼仪，通过争章活动，把“八礼”养成落到实处。3.享挑战之乐。“最美领操员”“校园主持人大赛”“六一节目海选”为每个孩子创造锻炼的舞台，人人参与，个个提高，在挑战自我中感受成长的快乐。4.播育人之音。最好的教育，是父母永不放弃自我成长。学校推出60多期语音类家教栏目《校长陪你做父母》，让家长和学生心灵受到涤荡。通过教育平台学习，指导家长开展家庭教育，注重自我提升，做孩子成长路上的智慧德育陪伴者。
此外，学校精彩纷呈的“季节课程”“节日课程”的实施，有效地助力了学生智慧生长。
多彩元宵节，造福劳动节，缤纷儿童节，感恩教师节，欢乐中秋节，追梦元旦……学生在丰富多彩的节日活动中，品味节日文化，培养了爱国、爱师、爱生活的情感，同时又学习了观赏之礼。农家“屋舍”外，挂满了各色各样的丰收“果实”，远近“树木”已是一片金黄……在永平小学楼道里展示的“秋之色”课程道具，都是我们教师用废旧物品制作和图画出来的，其美景像是在整座楼里洒满秋意。学校实践性课程“秋季季节课程”——教师们统整语文、美术、科学等国家课程，带领学生观察秋天景色，通过树叶贴画、绘画、诗歌等形式表达自己对秋天的喜爱;学生们摘采秋天的果实和种子，通过“水果拼盘分享会”“农产品发布会”“种子贴画”等活动，认识各种常见植物的种子，感受大自然在秋天里的馈赠。与《秋》类似的课程，学校教师通力合作，还上过《元宵节》课程;统整了语文、美术、体育、音乐等国家课程，在不同学科中分别镶嵌节日课程内容;利用废旧红包做鞭炮灯笼、踩高跷、包元宵、尝元宵、诵元宵诗词……多彩活动，家校互动，让学生在实践活动中全面深入地感受中国传统文化的魅力，在“真善美”的丰富活动中催发童年的智慧生长，落实党和国家“立德树人”根本任务。
行有道智行持恒方致远，心无涯慧心向美终到真！永平小学智慧德育生长德育智慧，丰盈每个孩子生命的智慧生长，不仅照亮了学生的精彩童年，也将使智慧德育之花绽放得更加绚丽多姿！
参考文献：
[1]陈曦.打造智慧校园，做智慧教师[C]//全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议.
[2]俞世燕.智慧德育：有效德育的追求[J].教学与管理，2010（4）：38-39.
[3]冯雅男.智慧德育落实立德树人[J].北京教育（普教版），2018（4）：36-38.
（责任编辑：刘莹）
[关键词]智慧德育;乡贤文化;传统因子;信息技术;丰富课程
智慧德育是学校德育的永恒追求。学校的智慧德育立足于传统教育学、心理学理论和学校实践基础之上，用文化启迪智慧，用智慧润泽生命。多年来，溧阳市永平小学以“智行慧心”为校训，笃行“永无止境，平中出奇”的永平精神，关注生命成长，打造“智慧德育”浓浓的校园环境，用乡贤文化润心、传统因子润情、信息技术润行、丰富课程润品，积极开展智慧德育，用智慧的方式丰盈学生的人生，启智增慧，培根铸魂，照亮精彩童年。
一、乡贤文化润心，培植历史文化基因
习近平总书记曾指出：“要治理好今天的中国，需要对我国历史和传统文化有深入了解，也需要对我国古代治国理政的探索和智慧进行积极总结。”学校亦应如此。溧阳古称永平县，三国时期的永平县古县府旧址就在学校所在地。在这块热土上，曾经孕育了很多充满智慧的仁人志士：清代大学问家、礼部尚书任兰枝出使安南（今越南），凭借才智和胆识不辱使命，维护了国家尊严;上海市作家协会原副主席、当代著名作家菡子的十多本文集、数篇作品曾被选入义务教育语文课本;还有任端书、黄梦麟、陈名夏……因此，学校充分挖掘“智慧”元素，用乡贤文化润心，校园建成了“菡子楼”，教学楼前建设了“名人苑”，草坪中新增了介绍家乡名人的“巨书”……每一面墙都会说话，每一处建筑都显智慧，校园里到处都散发着浓郁的智慧德育的芬芳。它们宛如滴滴春雨，滋润着每一名学生的心田。同时，学校积极开展“追溯历史，学习家乡名人”活动，将爱祖国、爱家乡的种子根植在每一位学子的心中。
二、传统因子润情，彰显地域文化传承
学校地处苏、浙、皖三省交界，乃吴越文化辐射汇融之地。机敏聪慧与经世致用融于一体的吴越文化，千百年来滋养着这片美丽的土地。学校设计兼顾吴越、苏南传统文化传承，整体建筑呈现一个高大立体的“玉”字，合“君子如玉”“玉不琢，不成器”之意。同时，在“园林式”校园内部设计基础上，学校对各个功能场馆教室进行了个性化的布局，同时打造了凸显智慧德育特色文化的校园环境。智慧大道上的楹联文化：“行有道智行持恒方致远，心无涯慧心向美终到真”……智慧大厅中的柱子文化：中国传统文化里关于学习智慧、人生智慧的名言警句……校园智慧之路旁礼仪文化：宣传“八礼四仪”内容的十二生肖卡通图案惟妙惟肖，分列在校园1号公路彩虹路沿途……智慧喷泉、智慧广场、智慧长廊、智慧舞台（星秀场）、智慧街区（才艺街、阅读街、科技街、环保街）、智慧乐园、智慧之衢、智慧挑战屋、智慧故事墙……学校还精心设计“小智小慧”校园卡通人物形象、校服、校徽等标志性物品。此外，书香、礼仪、勤劳、包容……这些优秀品格，就像无声的教师，仿佛时时刻刻都在注视着师生的日常行为，反映了吴越文化与苏南文化浸润与教化的功能，彰显地域文化独特魅力。
三、信息技术润行，促进信息素养提升
科技发展是道德发展的巨大杠杆，新时代智慧德育的开展也要与时俱进。随着教育信息化2.0时代的到来和《中国教育现代化2035》的颁布，要求学校能很好贯彻新时代教育方针政策和规划，迈好教育信息化坚实的步伐，发展和培养师生信息化素养和特长，促进学生智慧生长。学校拥有融智能、数字、无线于一体的网络基础，打造了监控、智能安防、智能广播、智慧教室、无线网络全覆盖的环境……这些硬件环境的建构，为学校在“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等信息技术的支撑下，探索智慧德育课堂、创建智慧德育校园奠定了坚实的物质基础，注入了全新的动能。因此，学校智慧德育校園活动的开展，就以信息技术为支撑，以“基于师生发展的智慧校园建设实践研究”“基于智慧校园建设的师生信息化素养培养的实践研究”两项省级课题和常州市级课题“新时代背景下智慧德育校园的实践研究”为抓手，让每个教师自觉地在大数据云计算的技术条件下，将科学、信息技术与德育进行整合，积极探索智慧德育课堂的多种可能。如我们改变传统的班会课形式，引入信息技术的方式，搜索与展示信息技术条件下，生动丰富的图文资料、视频短片，展示丰富多彩的网络资源，这样的主题班会，避免了教师简单空洞的说教，使主题班会课更具感染力和说服力。在道德与法治及心理健康教育课中，多媒体教学使得课堂教学更加生动具体，同时可以创设良好的课堂氛围，增强课堂教学实效，努力实现智慧德育校园的目标。此外，学校还以前瞻性理念和现代化标准为高起点，在综合楼三楼建设了学生德育活动实践“科技街”：智能时代、移动互联、VR科技、云计算、区块链……学生随时随地可以学习、体验。此外，学校积极开展智慧校园建设实践，成功创建成江苏省智慧校园。
四、丰富课程润德，助力学生智慧生长
智慧教育的实践，呈现了学校德育课程新的样态。学校把中国传统文化所推崇的“智慧+德育”作为德育的核心理念，把“让每一个孩子智慧潜能得到发现和培养，让每一个孩子的生命更加丰盈”作为德育愿景和价值追求，把学生培养成有礼有节的社会合格公民作为培养目标，在具体的德育工作中，运用智慧、体现智慧，智慧地开展德育，最后形成德育的智慧。如在实施“智慧+崇德”课程实践活动中，学校努力践行“智慧+德育”路径：1.悟仪式之道。在参与入学仪式、成长仪式、毕业仪式、入队仪式、升旗仪式的过程中培养仪式之礼，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。生命教育月活动中，“舌尖上的礼仪”获常州市一等奖。2.习礼仪之法。为学生创设“餐饮之礼、言谈之礼、行走之礼”等丰富多彩活动，学习礼仪，运用礼仪，教会学生“扣好人生的第一粒纽扣”之事，在实践中形成礼仪，通过争章活动，把“八礼”养成落到实处。3.享挑战之乐。“最美领操员”“校园主持人大赛”“六一节目海选”为每个孩子创造锻炼的舞台，人人参与，个个提高，在挑战自我中感受成长的快乐。4.播育人之音。最好的教育，是父母永不放弃自我成长。学校推出60多期语音类家教栏目《校长陪你做父母》，让家长和学生心灵受到涤荡。通过教育平台学习，指导家长开展家庭教育，注重自我提升，做孩子成长路上的智慧德育陪伴者。
此外，学校精彩纷呈的“季节课程”“节日课程”的实施，有效地助力了学生智慧生长。
多彩元宵节，造福劳动节，缤纷儿童节，感恩教师节，欢乐中秋节，追梦元旦……学生在丰富多彩的节日活动中，品味节日文化，培养了爱国、爱师、爱生活的情感，同时又学习了观赏之礼。农家“屋舍”外，挂满了各色各样的丰收“果实”，远近“树木”已是一片金黄……在永平小学楼道里展示的“秋之色”课程道具，都是我们教师用废旧物品制作和图画出来的，其美景像是在整座楼里洒满秋意。学校实践性课程“秋季季节课程”——教师们统整语文、美术、科学等国家课程，带领学生观察秋天景色，通过树叶贴画、绘画、诗歌等形式表达自己对秋天的喜爱;学生们摘采秋天的果实和种子，通过“水果拼盘分享会”“农产品发布会”“种子贴画”等活动，认识各种常见植物的种子，感受大自然在秋天里的馈赠。与《秋》类似的课程，学校教师通力合作，还上过《元宵节》课程;统整了语文、美术、体育、音乐等国家课程，在不同学科中分别镶嵌节日课程内容;利用废旧红包做鞭炮灯笼、踩高跷、包元宵、尝元宵、诵元宵诗词……多彩活动，家校互动，让学生在实践活动中全面深入地感受中国传统文化的魅力，在“真善美”的丰富活动中催发童年的智慧生长，落实党和国家“立德树人”根本任务。
行有道智行持恒方致远，心无涯慧心向美终到真！永平小学智慧德育生长德育智慧，丰盈每个孩子生命的智慧生长，不仅照亮了学生的精彩童年，也将使智慧德育之花绽放得更加绚丽多姿！
参考文献：
[1]陈曦.打造智慧校园，做智慧教师[C]//全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议.
[2]俞世燕.智慧德育：有效德育的追求[J].教学与管理，2010（4）：38-39.
[3]冯雅男.智慧德育落实立德树人[J].北京教育（普教版），2018（4）：36-38.
（责任编辑：刘莹）