“别走得太快，等一等灵魂。”这是古印第安人的一句谚语。印第安人发现人的肉身和灵魂脚步的速度有时是不一样的，如果肉身走得太快了，可能会把灵魂走丢的。按照他们的信仰，如果已连续三天赶路，第四天必须停下来休息一天，以免灵魂赶不上肉身匆匆的脚步。在教育的旅途上，有时候，我们也应该放慢节奏，以尽情地欣赏孩子的可爱，感受孩子的纯真。而且，只有将节奏放慢，我们才能更多地关注孩子，找到教育的契机，深刻地领会教育的真谛。
　　兵兵以前没上过幼儿园，直接插到了我们中班。刚来的一段时间，他既不爱说话，也不参与任何活动，通常只呆呆地坐在椅子上。针对兵兵的情况，我们选择了放低要求、放慢节奏的策略。
　　一次，为了不影响班里其他孩子午睡，我把他带到办公室来。我拿了一本故事书，给他讲故事，他很快听得入了迷。我刚讲完一幅图，他就会指向下一幅图让我继续讲，听到有趣的地方，他会咯咯地笑出声。过后，我让他躺到沙发上休息一会儿，他乖乖地躺了上去，还时不时地看一看我，朝我笑一笑，但仍然不开口说话。我想，他应该是还不适应幼儿园的生活，或许还有点紧张和恐惧，而性格也可能内向了点。我们需要的是耐心，给他一个适应的过程。
　　我们在继续作出努力。我们特意吩咐一个比较能干的孩子带他，以让他在心理上有一个依靠。同时我们更仔细地观察他的表现，并根据情况随时调整教育方法，当他稍有进步时就及时予以表扬。开学的头几天他不肯吃饭，老师喂他，他也只是勉强地吃上几口。那天，老师改变了方法，采取了喂一口然后要求他自己吃一口的方法，不知不觉地，兵兵把一碗饭吃完了，于是老师奖励了他一个红苹果。这以后，我们更加关注他，一有机会就给他以引导和鼓励。一次，我们组织幼儿拍皮球，没想到，拍皮球是兵兵的爱好。只见他拿起一个皮球，双手不停地交叉拍打，还时不时地偷看一下老师，于是我们在旁边不断地对他喊“加油，加油”，他好开心。我们也终于看到他能开心地参与集体活动了。不过，尽管我们作出种种努力，想让他开口，却一时并不见效。但不管怎样，我们看到了曙光，我们相信，只要再多一点耐心，再多给兵兵一点时间，兵兵一定能像其他孩子一样，正常并快乐地学习和生活，健康地成长。因为我们知道，每个孩子都有自己的发展速度，在教育的过程中，我们不能以一个标准去要求每一个孩子。不能因有这样或那样的“另类”而抱怨，我们要有“孩子你慢慢来”的耐心，欣赏孩子的慢慢成长。教育家张文哲也说过教育是慢的艺术。让我们以足够的耐心来修炼自己，成就孩子。