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针对我校学生在2009—2011年中考科学卷中“文字表述题”得分率偏低的现象,作为教育第一线的我不得不反思.为此,通过对中考科学卷中“文字表述题”得分率偏低的原因进行剖析,深入分析原因,结合笔者的教学实践,提出在科学课堂中培养学生的表述能力的操作路径(途径与方法),具有较好的效果,在此作一阐述.