【摘 要】
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儿童学习的过程,既需要一路“勇往直前”,还需要及时“回头看”,即追问与反思。及时、巧妙的追问与反思,一方面可以为儿童深度学习搭建拾阶而上的“脚手架”,让思维火花不断
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“指向深度学习的‘学导课堂’样态研究”(D/2018/02/192)研究成果之一
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儿童学习的过程,既需要一路“勇往直前”,还需要及时“回头看”,即追问与反思。及时、巧妙的追问与反思,一方面可以为儿童深度学习搭建拾阶而上的“脚手架”,让思维火花不断迸发;另一方面为训练学生的问题意识与思维能力提供宝贵机会,让反思成为习惯,追问渐成品格。教学中,我们要善于利用学习科学的相关规律,精准把握追问与反思的时间节点,巧妙利用追问与反思的宝贵生成,适度延展追问与反思的深度与广度。现仅以“方程的认识”为例,谈谈通过追问与反思引发儿童深度学习的具体策略。
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