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摘 要 本研究基于自建小型语料库，以中国学习者英语口语语料库COLSEC和英国英语口语语料库为参照，对比理工科大学生口语中强势词very及其搭配使用情况。研究发现，与本族语者相比，理工科大学生过度使用强势词very，而very important与very much使用频率较高。
关键词 强势词 语料库研究 过度使用
一、引言
英语强势词主要被用来加强语气，如我们常见的very，too，so等等，例如the short hair就没有the very short hair来得强烈，它们主要用来修饰形容词，动词和副词。本文以强势词very为研究对象，以自建小型语料库为基础，对比分析研究理工科大学生英语口语中强势词very的使用情况。
二、文献回顾
Quirk et al（1985：445，590）指出英语强势词数量共计169。例如：very，deeply， greatly， highly， so， terribly等。Quirk（1985）认为强调词包括强势词与弱势词，强势词又分为最高程度词与增强词。Quirk（1989）综合描述了强势词的使用情况，并认为强势词主要关注语义方面的程度。最高程度词不用来做比较，如completely，entirely。增强词程度较高，但与最高程度还有差距，如very，so。英语中，最常用强势词有50个左右。从语法层面讲，强势词主要修饰副词，形容词以及相关语句中的谓语。
Granger（1996）提出了对比中介语分析，以此作为语料库研究的基本方法。本文将选取其中的一种研究方法，即将学习者语料与本族语者语料进行对比研究。Altenberg（1991）根据BNC研究了母语习得者强势词使用状况，发现“very，so，very much，terribly，jolly，extremely”等是母语习得者常用强势词。本文基于以上理论成果研究强势词very使用状况，并根据统计结果分析原因。
三、研究方法
（一）研究问题
1.二本理工科大学生在英语口语中倾向于多用还是少用强势词very？
2.哪些因素影响very的使用？
（二）语料来源
本研究自建小型语料库，选取工科二本院校四个班级，每班30人，每人3分钟左右，共12个话题，对学生演讲进行录音并进行转写就，以工具软件AntConc辅助查找分析。首先通过AntConc软件搜索very获得相关的索引以及数据信息，即very在自建小型预料库中的所用使用情况，然后进行数据的统计分析。本研究采用标准频数作为统计频数（即每十万词的频数）。
四、研究结果分析
本文通过对统计数据的整理分析试回答以上两个问题。
问题一：二本理工科大学生在英语口语中倾向于多用还是少用强势词very？
通过对数据的整理发现（表4.1），自建预料库中very的使用频率明显偏高，二本理工科大学生在口语中倾向于多用强势词very，而且very的相关搭配主要集中在Very+adjective。
问题二：哪些因素影响very的使用？
1.母语迁移的影响。Very在汉语中所对应的翻译为“很，非常”，这两个词在汉语中使用的频率极其高，因此，本文认为very在理工科大学生口语中被多用很大程度上是由于受到母语的影响。
2.自身英语水平。英语中强势词多达169个，但是为学生们所掌握的却又非常少，大部分学生紧紧局限于very，very much，so，too等极个别常用强势词，对其它强势词的使用没有掌握，这在某种程度上导致学生在口语中过多地使用强势词very。
3.回避策略的影响。学生在口语表达中为了少犯错误，经常会刻意避开自己不确定的以及没有确切掌握的强势词，因此往往会选择比较简单确保无误的强势词。
4.其它因素的影响。心理，环境等因素也会影响同学们强势词的使用。在口语表达中，由于语速较快，而且思考时间较短，一些同学往往因为过度紧张而导致强势词的滥用和误用，例如very very的频率相对较高。
五、结论
通过自建小型语料库以及对统计数据的分析总结，本文发现二本理工科院校大学生口语中强势词存在多用情况。强势词的使用主要集中在Very+adjective搭配上。相对于本族语者以及中国大学生平均水平来讲，自建语料库被试对其它强势词的掌握不理想。主要原因可能是由于自身英语水平的影响，母语迁移的影响，以及回避策略和其它因素的影响。
本文对中国大学生强势词习得有一定的启示：一方面，学生们应该努力提高自身英语水平，尽可能多的掌握强势词及其用法。另一方面，在英语教学过程中，英语与汉语某些方面的特点应该重点分析，通过更多的实例来帮助学生掌握强势词的使用，促进学生们英语水平的提高。
参考文献：
[1]丁容容，何福胜.中国学习者英语口语中强势词的用法研究[J].外语教学，2006（5）.
[2]王海华，陈国华.中国学习者实用英语强势词搭配的发展特点[J].外国语，2007（1）.
作者简介：
曹浩（1985.12-），男，汉族，江苏徐州人，徐州工程学院外国语学院教师，职称助教，研究方向英语应用语言学。
（作者单位：江苏省徐州工程学院 外国语学院）
关键词 强势词 语料库研究 过度使用
一、引言
英语强势词主要被用来加强语气，如我们常见的very，too，so等等，例如the short hair就没有the very short hair来得强烈，它们主要用来修饰形容词，动词和副词。本文以强势词very为研究对象，以自建小型语料库为基础，对比分析研究理工科大学生英语口语中强势词very的使用情况。
二、文献回顾
Quirk et al（1985：445，590）指出英语强势词数量共计169。例如：very，deeply， greatly， highly， so， terribly等。Quirk（1985）认为强调词包括强势词与弱势词，强势词又分为最高程度词与增强词。Quirk（1989）综合描述了强势词的使用情况，并认为强势词主要关注语义方面的程度。最高程度词不用来做比较，如completely，entirely。增强词程度较高，但与最高程度还有差距，如very，so。英语中，最常用强势词有50个左右。从语法层面讲，强势词主要修饰副词，形容词以及相关语句中的谓语。
Granger（1996）提出了对比中介语分析，以此作为语料库研究的基本方法。本文将选取其中的一种研究方法，即将学习者语料与本族语者语料进行对比研究。Altenberg（1991）根据BNC研究了母语习得者强势词使用状况，发现“very，so，very much，terribly，jolly，extremely”等是母语习得者常用强势词。本文基于以上理论成果研究强势词very使用状况，并根据统计结果分析原因。
三、研究方法
（一）研究问题
1.二本理工科大学生在英语口语中倾向于多用还是少用强势词very？
2.哪些因素影响very的使用？
（二）语料来源
本研究自建小型语料库，选取工科二本院校四个班级，每班30人，每人3分钟左右，共12个话题，对学生演讲进行录音并进行转写就，以工具软件AntConc辅助查找分析。首先通过AntConc软件搜索very获得相关的索引以及数据信息，即very在自建小型预料库中的所用使用情况，然后进行数据的统计分析。本研究采用标准频数作为统计频数（即每十万词的频数）。
四、研究结果分析
本文通过对统计数据的整理分析试回答以上两个问题。
问题一：二本理工科大学生在英语口语中倾向于多用还是少用强势词very？
通过对数据的整理发现（表4.1），自建预料库中very的使用频率明显偏高，二本理工科大学生在口语中倾向于多用强势词very，而且very的相关搭配主要集中在Very+adjective。
问题二：哪些因素影响very的使用？
1.母语迁移的影响。Very在汉语中所对应的翻译为“很，非常”，这两个词在汉语中使用的频率极其高，因此，本文认为very在理工科大学生口语中被多用很大程度上是由于受到母语的影响。
2.自身英语水平。英语中强势词多达169个，但是为学生们所掌握的却又非常少，大部分学生紧紧局限于very，very much，so，too等极个别常用强势词，对其它强势词的使用没有掌握，这在某种程度上导致学生在口语中过多地使用强势词very。
3.回避策略的影响。学生在口语表达中为了少犯错误，经常会刻意避开自己不确定的以及没有确切掌握的强势词，因此往往会选择比较简单确保无误的强势词。
4.其它因素的影响。心理，环境等因素也会影响同学们强势词的使用。在口语表达中，由于语速较快，而且思考时间较短，一些同学往往因为过度紧张而导致强势词的滥用和误用，例如very very的频率相对较高。
五、结论
通过自建小型语料库以及对统计数据的分析总结，本文发现二本理工科院校大学生口语中强势词存在多用情况。强势词的使用主要集中在Very+adjective搭配上。相对于本族语者以及中国大学生平均水平来讲，自建语料库被试对其它强势词的掌握不理想。主要原因可能是由于自身英语水平的影响，母语迁移的影响，以及回避策略和其它因素的影响。
本文对中国大学生强势词习得有一定的启示：一方面，学生们应该努力提高自身英语水平，尽可能多的掌握强势词及其用法。另一方面，在英语教学过程中，英语与汉语某些方面的特点应该重点分析，通过更多的实例来帮助学生掌握强势词的使用，促进学生们英语水平的提高。
参考文献：
[1]丁容容，何福胜.中国学习者英语口语中强势词的用法研究[J].外语教学，2006（5）.
[2]王海华，陈国华.中国学习者实用英语强势词搭配的发展特点[J].外国语，2007（1）.
作者简介：
曹浩（1985.12-），男，汉族，江苏徐州人，徐州工程学院外国语学院教师，职称助教，研究方向英语应用语言学。
（作者单位：江苏省徐州工程学院 外国语学院）