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摘要：高等教育中的美术教育对大学生创造力、审美能力的培养都有重要作用。本文通过对美术教育基本理论和高校培养大学生审美能力的必要性进行研究，分析美术教育对培养大学生审美能力的影响，看出美术教育能够有效地促进大学生审美能力的提高，为高等教育中美术教育的发展和素质教育的推进提供理论参考。
关键词：美术教育；审美情趣；培养
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0143-02
一、前言
在高等教育阶段，美术教育作为艺术教育的重要组成部分，是学校进行美育的重要途径，在实施素质教育的过程中有不可替代的作用。其教育的目的和重要价值越来越受到各教育部门和教育工作者的重视。大学生审美素质是大学生全面发展所必须具备的素质，大学生审美素质的提高对大学生创新能力和创造力的发展都有重要作用，有利于大学生智力水平的提高，对推动社会进步具有重要的意义。而美术教育的本质是审美教育，在加强大学生的艺术修养、培养大学生的审美观念、促进大学生审美能力的提升方面也有重要作用。可见，美术教育对推动素质教育的有效实施和促进社会进步都有重要意义。
二、研究内容
1.美术教育理论概述。美术教育作为一门基本学科教育，是学校进行美育的主要途径。美术教育的本质是审美教育，它是以提高大学生审美能力为中心，以培养大学生创造力为目标的教育，它具有为政治、道德、理想等方面教育服务的功能。当前的高等教育中美术教育不再是传统的素描、绘画、雕刻及欣赏课程，它有了更为广泛的内容。美术教育的对象不再是小范围的针对有美术爱好或興趣的学生，而是面向全体学生、倡导促进学生全面发展的教育理念。它是以学生发展为本的思想，根据学生的实际情况来制订学习目标，注重培养学生的审美观念以及发现美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
2.培养大学生审美能力的必要性。高等教育中素质教育的推广，要求高校培养全面发展的人才，以适应当前经济社会发展的需求。审美素质是素质教育所要培养的全面发展人才的重要内容，审美能力的提高为美术专业人才的培养奠定了坚实的基础，同时激活大学生的形象思维能力、创造性思维能力，促进大学生智力水平的提高，对社会发展进步有重要意义。大学生审美能力的提高对培养学生正确的审美观念和健康积极的审美情趣，按照美的规律欣赏美、创造美，促进大学生全面发展的人格和品质的形成都有积极作用，丰富了大学生的精神文化内涵，也是对社会主义精神文明建设的重要贡献。大学生对美的鉴赏能力、创造能力，对校园艺术文化氛围的塑造和校园环境的美化也有重要的价值。美学是从人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识，美感经验，以及美的创造发展及其规律的科学。美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学是哲学的一个分支。研究的主要对象是艺术，但不研究艺术中的具体表现问题，而是研究艺术中的哲学问题，因此被称为“美的艺术的哲学”。美学的基本问题有美的本质、审美意识同审美对象的关系等。简单地说，美学是研究人与现实审美关系的学问。它既不同于一般的艺术，也不是单纯的日常美化活动。审美是一种人类精神活动，是一种给活动主体以丰富而复杂的心理感受的精神活动，并且还是一种通过这些主体的心理感受而获得其意义的活动。因而研究审美，首当其冲应该研究的，就是人类在这种特殊的精神活动中获得的各种各样的心理感受，人们将这种感受称之为“美感”。审美能力是人的一种本质能力。审美的需要是人的一种基本的需要。所以美的本质，基于人的本质。美的哲学，是人的哲学中一个关键性的有机组成部分。研究美则不研究人，或者研究人而不研究美，在这两个方面都很难深入。
3.美术教育对大学生审美能力培养的影响。①大学美术教育为大学生审美能力的培养提供了必备的美术基础知识，美术教育通过素描、绘画、雕塑等形式为手段和内容的审美活动，激发人们的审美情趣和艺术想象力，培养人形成正确的审美观。大学生只有具备了基本的美术理论知识才有可能培养自身的审美能力，通过美术教育课程和美术教育活动，主要是美术课程，为大学生活动美术基础理论知识提供条件。通过教师讲授使大学生了解美术基本知识，如什么是美术、美术的内涵、发展历史、发展趋势、有关美术的各种观点和理论等方面的知识。大学生通过教学课程安排的欣赏课以及课外活动欣赏、认识自然美和美术作品、提高大学生美术理论方面的修养和素质，培养大学生形成正确的审美观和健康的审美情趣，为大学生美术欣赏能力、美术创作能力的发展奠定理论基础。②美术教育有利于大学生形成正确的审美观念，审美观念是审美主体对审美对象进行感受、体验、评判和再创造的心理过程，也是人们在社会实践中形成的对美、审美和美的创造发展等问题所持有的基本观点。形成正确的审美观念是大学生审美能力提升的重要内容，美术教育通过对大学生进行美术知识教育、美术欣赏教育、美术创造教育，使大学生获得基本知识理论，通过美术实践教育活动，大学生能够亲身体验美、并有机会鉴赏美、创造美。一幅画、一尊雕塑、一件工艺品都具有审美形象，都能使大学生产生对美的感知，使他们能够在精神上得到解放，自由地发展自己，在整个感知、鉴赏美的过程中形成自身的审美观点。有利于大学生审美能力的提升。③大学美术教育课程和课外活动提高了大学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，大学生只有具备了感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力才能真正获得审美能力的提升，高等教育中美术教育承担了这一职责，美术是一门视觉艺术，它可直接为欣赏者的视觉感受和审美心理服务。意大利雕塑家罗丹曾说过“这个世界到处存在着美，就是缺少一双发现美的眼睛”。美术教育课程中，教师通过美术教育理论或美术欣赏课引导学生如何去感受美、欣赏美，学生通过美术教育活动不仅可以感受美、欣赏美，同时也可以通过参与美术教育的实践活动来表现美，在实践中提高自身对美的感知能力。大学生要培养美术创造力，除了具备一定的美术理论修养外，还要有良好的审美感知能力、丰富的美术教育实践活动与审美经验等。大学生通过美术教育课程活动可丰富美术理论知识，培养美术修养，课外美术教育活动给大学生提供了良好的实践机会，为大学生创造美提供了丰富的养料和创作素材，从而有效地促进大学生创造美的能力的提升。大学生感受美、欣赏美、表现美和创造美等方面素质的提升无疑促进了大学生总体审美能力的提高，同时也有效地促进了大学生的全面发展。
本文通过对美术教育基本理论及大学生审美能力培养的必要性进行研究，分析美术教育对大学生审美能力培养的积极作用，主要是为大学生审美能力的发展提供必备的知识基础、促进大学生形成正确的审美观念、提高了大学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力等。大学生审美能力的发展，有利于大学生的全面发展，为素质教育的推进起到了积极的作用。
参考文献：
[1]仲跻止.辨析美术教育与审美教育的关系[J].教育实践与研究，2009，（10）.
[2]范涛.美术教育与审美体验[J].文学教育，2010，（5）.
[3]诌莹.论美术教育的功能及其在素质教育中的实施[J].今日湖北，2009，（1）.
作者简介：陈超（1972-），男，陕西咸阳人。现任职西安石油大学人文学院，硕士，讲师，人文学院设计系主任，研究方向为设计文化学。
关键词：美术教育；审美情趣；培养
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0143-02
一、前言
在高等教育阶段，美术教育作为艺术教育的重要组成部分，是学校进行美育的重要途径，在实施素质教育的过程中有不可替代的作用。其教育的目的和重要价值越来越受到各教育部门和教育工作者的重视。大学生审美素质是大学生全面发展所必须具备的素质，大学生审美素质的提高对大学生创新能力和创造力的发展都有重要作用，有利于大学生智力水平的提高，对推动社会进步具有重要的意义。而美术教育的本质是审美教育，在加强大学生的艺术修养、培养大学生的审美观念、促进大学生审美能力的提升方面也有重要作用。可见，美术教育对推动素质教育的有效实施和促进社会进步都有重要意义。
二、研究内容
1.美术教育理论概述。美术教育作为一门基本学科教育，是学校进行美育的主要途径。美术教育的本质是审美教育，它是以提高大学生审美能力为中心，以培养大学生创造力为目标的教育，它具有为政治、道德、理想等方面教育服务的功能。当前的高等教育中美术教育不再是传统的素描、绘画、雕刻及欣赏课程，它有了更为广泛的内容。美术教育的对象不再是小范围的针对有美术爱好或興趣的学生，而是面向全体学生、倡导促进学生全面发展的教育理念。它是以学生发展为本的思想，根据学生的实际情况来制订学习目标，注重培养学生的审美观念以及发现美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
2.培养大学生审美能力的必要性。高等教育中素质教育的推广，要求高校培养全面发展的人才，以适应当前经济社会发展的需求。审美素质是素质教育所要培养的全面发展人才的重要内容，审美能力的提高为美术专业人才的培养奠定了坚实的基础，同时激活大学生的形象思维能力、创造性思维能力，促进大学生智力水平的提高，对社会发展进步有重要意义。大学生审美能力的提高对培养学生正确的审美观念和健康积极的审美情趣，按照美的规律欣赏美、创造美，促进大学生全面发展的人格和品质的形成都有积极作用，丰富了大学生的精神文化内涵，也是对社会主义精神文明建设的重要贡献。大学生对美的鉴赏能力、创造能力，对校园艺术文化氛围的塑造和校园环境的美化也有重要的价值。美学是从人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识，美感经验，以及美的创造发展及其规律的科学。美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学是哲学的一个分支。研究的主要对象是艺术，但不研究艺术中的具体表现问题，而是研究艺术中的哲学问题，因此被称为“美的艺术的哲学”。美学的基本问题有美的本质、审美意识同审美对象的关系等。简单地说，美学是研究人与现实审美关系的学问。它既不同于一般的艺术，也不是单纯的日常美化活动。审美是一种人类精神活动，是一种给活动主体以丰富而复杂的心理感受的精神活动，并且还是一种通过这些主体的心理感受而获得其意义的活动。因而研究审美，首当其冲应该研究的，就是人类在这种特殊的精神活动中获得的各种各样的心理感受，人们将这种感受称之为“美感”。审美能力是人的一种本质能力。审美的需要是人的一种基本的需要。所以美的本质，基于人的本质。美的哲学，是人的哲学中一个关键性的有机组成部分。研究美则不研究人，或者研究人而不研究美，在这两个方面都很难深入。
3.美术教育对大学生审美能力培养的影响。①大学美术教育为大学生审美能力的培养提供了必备的美术基础知识，美术教育通过素描、绘画、雕塑等形式为手段和内容的审美活动，激发人们的审美情趣和艺术想象力，培养人形成正确的审美观。大学生只有具备了基本的美术理论知识才有可能培养自身的审美能力，通过美术教育课程和美术教育活动，主要是美术课程，为大学生活动美术基础理论知识提供条件。通过教师讲授使大学生了解美术基本知识，如什么是美术、美术的内涵、发展历史、发展趋势、有关美术的各种观点和理论等方面的知识。大学生通过教学课程安排的欣赏课以及课外活动欣赏、认识自然美和美术作品、提高大学生美术理论方面的修养和素质，培养大学生形成正确的审美观和健康的审美情趣，为大学生美术欣赏能力、美术创作能力的发展奠定理论基础。②美术教育有利于大学生形成正确的审美观念，审美观念是审美主体对审美对象进行感受、体验、评判和再创造的心理过程，也是人们在社会实践中形成的对美、审美和美的创造发展等问题所持有的基本观点。形成正确的审美观念是大学生审美能力提升的重要内容，美术教育通过对大学生进行美术知识教育、美术欣赏教育、美术创造教育，使大学生获得基本知识理论，通过美术实践教育活动，大学生能够亲身体验美、并有机会鉴赏美、创造美。一幅画、一尊雕塑、一件工艺品都具有审美形象，都能使大学生产生对美的感知，使他们能够在精神上得到解放，自由地发展自己，在整个感知、鉴赏美的过程中形成自身的审美观点。有利于大学生审美能力的提升。③大学美术教育课程和课外活动提高了大学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，大学生只有具备了感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力才能真正获得审美能力的提升，高等教育中美术教育承担了这一职责，美术是一门视觉艺术，它可直接为欣赏者的视觉感受和审美心理服务。意大利雕塑家罗丹曾说过“这个世界到处存在着美，就是缺少一双发现美的眼睛”。美术教育课程中，教师通过美术教育理论或美术欣赏课引导学生如何去感受美、欣赏美，学生通过美术教育活动不仅可以感受美、欣赏美，同时也可以通过参与美术教育的实践活动来表现美，在实践中提高自身对美的感知能力。大学生要培养美术创造力，除了具备一定的美术理论修养外，还要有良好的审美感知能力、丰富的美术教育实践活动与审美经验等。大学生通过美术教育课程活动可丰富美术理论知识，培养美术修养，课外美术教育活动给大学生提供了良好的实践机会，为大学生创造美提供了丰富的养料和创作素材，从而有效地促进大学生创造美的能力的提升。大学生感受美、欣赏美、表现美和创造美等方面素质的提升无疑促进了大学生总体审美能力的提高，同时也有效地促进了大学生的全面发展。
本文通过对美术教育基本理论及大学生审美能力培养的必要性进行研究，分析美术教育对大学生审美能力培养的积极作用，主要是为大学生审美能力的发展提供必备的知识基础、促进大学生形成正确的审美观念、提高了大学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力等。大学生审美能力的发展，有利于大学生的全面发展，为素质教育的推进起到了积极的作用。
参考文献：
[1]仲跻止.辨析美术教育与审美教育的关系[J].教育实践与研究，2009，（10）.
[2]范涛.美术教育与审美体验[J].文学教育，2010，（5）.
[3]诌莹.论美术教育的功能及其在素质教育中的实施[J].今日湖北，2009，（1）.
作者简介：陈超（1972-），男，陕西咸阳人。现任职西安石油大学人文学院，硕士，讲师，人文学院设计系主任，研究方向为设计文化学。