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摘 要 本文通过探讨高校辅导员角色定位明确了高校辅导员职业道德培养的必要性与重要性，接着研究了高校辅导员职业道德要求及如何加强职业道德培养。
关键词 高校辅导员 职业道德 培养
职业道德是从事任何一项职业的人从思想到行为应当遵循的道德规范和行为准则，辅导员应当遵循辅导员行业的职业道德，最基本的要求是爱岗敬业、为人师表。辅导员由于其工作的特殊性，其身上所体现出来的职业道德水平不仅是自身的道德修养水平的体现，还会之际影响到其所教育、管理和服务的大学生群体的道德修养水平，进而影响到整个社会的精神文明建设。因而，加强高校高校辅导员职业道德的培养，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质辅导员队伍是加强大学生政治教育的当务之急，也是加强社会精神文明建设的必要之举。
一、准确把握高校辅导员的角色定位
高校辅导员制度从1953年开始建立至今已五十多年历史，辅导员的角色定位也从最初的“政治引路人”发展到“人生导师” 。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（第24号令）明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”
二、明确高校辅导员应具备的职业道德要求
简单说来，对辅导员的职业道德要求可以概括为一下几个方面：责任心、奉献心、上进心、务实心和真诚心。
1、责任心
责任心要求辅导员在工作中无论做任何事情都要有责任意识，首先要意思到责任，而后要敢于承担责任。爱岗敬业、恪尽职守，这些不应道只是一种口号或者宣传标语，而应当真正内化为辅导员的思想信念，成为辅导员的行为准则。实际工作中辅导员要从点滴做起，小事的处理中更能体现出辅导员的责任心。
2、奉献心
辅导员是一项需要很强奉献心的职业，辅导员的工作非常复杂，也非常繁琐，工作性质决定了辅导员很少会有惊天动地的成就，有的只是日复一日辛勤的劳作。辅导员只适合那些期望通过工作对学生有所帮助、对社会有所贡献的人。对于辅导员来说，学生事物事无巨细需躬亲，做每一件事都必须认真、踏实和用心。
3、上进心
辅导员不仅要教导自己的学生不断追求上进，自身也要以同样的标准要求自己，充分发挥榜样的鼓励和促动作用。辅导员面对的是求知欲望及其强烈的大学生，他们对于未知的只是有着很强的好奇心和探知欲，辅导员应当跟上学生探求知识的步伐，尽可能了解与学生想去相关的各种知识，搭建更多与学生沟通的平台。
4、务实心
务实的工作作风是辅导员职业道德的重要内容。涉及学生的每一件事情都需要辅导员的认真处理和对待，工作中必须实事求是，辅导员处理的每一件事情都涉及学生的利益，必须坚持求真务实的工作态度，来不得半点虚假。
5、真诚心
辅导员的工作大部分时候是直接与学生打交道，在与学生的沟通交流过程中，辅导员应当真挚、坦诚地与学生进行交流。沟通从心开始，只有用一颗真诚的心才能打动学生，实现辅导员与学生之间心与心的交流，帮助辅导员更好地开展学生教育、管理和服务工作。
三、加强高校辅导员职业道德的培养
俗话说：有什么样的辅导员就带出什么样的学生。此语集中反映了辅导员对学生、对学校、对社会的责任。一个辅导员职业道德水平的高低，不仅直接关系到学校日常工作的顺利开展，而且直接影响到学校办学质量、社会声誉，更为重要的是，有时甚至影响学生的一生。因此 ，我们重视辅导员职业道德建设，既要注重理论学习、内省、慎独，又要投身实践、勇于创新，还要虚心向他人学习、交流，并且注重监督、完善评估，使辅导员在人才培养中发挥更大的作用。
1、加强学习，注重省、慎
辅导员是教师中的一员，应该在理论学习中深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性，做好学生的楷模。
“十年树木，百年树人” ，育人是一个长期的过程。辅导员要育人，要培养出优秀人才，必须系统学习掌握教育学和心理学有关知识，掌握育人的本领。
内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。 “慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。指的是在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。辅导员工作具有较强自主性和独立性，没有“内省” 、“慎独”的修养，那就很难做好教育工作。
2、投身实践，勇于创新
高校辅导员要提高自身道德修养，必须投身到实践中去锻炼。才干是在不断实践中获得的，道德修养也只有在不断实践中才能提高。辅导员要自觉地投身到“以科学的理论武装人”的思想政治教育活动中去，投身到“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的伟大事业中去，培养创新精神，提高创新能力，从实践和创新中汲取营养，充实提高自己的道德修养。
3、虚心学习，自觉交流
子曰：三人行必有我师。辅导员要加强道德修养，将自己的师德水准不断提高，就要有从师的美德，善于发现别人的长处，虚心学习别人的优点，哪怕是很小的长处也要学，只有这样才能积小善为大善，积小能为大能。
4、注重监督、完善评估
辅导员职业道德的形成是一个由他律向自律转化的过程，是一个不断提高、反复完善的过程，不仅要靠辅导员自身的努力，还要有严格的评估监督机制。学校可依据辅导员职业道德考核测评标准，积极建立自评、互评；学生评价、组织评价相结合的师德考评机制，力求客观、公正。对优秀辅导员要表彰和奖励，激励他们更加努力地工作。
参考文献：
[1]李太平.高等学校教师职业道德修养[M].湖北人民出版社，2006.
[2]普通高等学校辅导员队伍建设规定.中华人民共和国教育部令第24号.
[3]刘爽.论高校辅导员职业道德建设.时代教育（教育学版），2009.4.
（作者单位：武汉软件工程职业技术学院）
关键词 高校辅导员 职业道德 培养
职业道德是从事任何一项职业的人从思想到行为应当遵循的道德规范和行为准则，辅导员应当遵循辅导员行业的职业道德，最基本的要求是爱岗敬业、为人师表。辅导员由于其工作的特殊性，其身上所体现出来的职业道德水平不仅是自身的道德修养水平的体现，还会之际影响到其所教育、管理和服务的大学生群体的道德修养水平，进而影响到整个社会的精神文明建设。因而，加强高校高校辅导员职业道德的培养，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质辅导员队伍是加强大学生政治教育的当务之急，也是加强社会精神文明建设的必要之举。
一、准确把握高校辅导员的角色定位
高校辅导员制度从1953年开始建立至今已五十多年历史，辅导员的角色定位也从最初的“政治引路人”发展到“人生导师” 。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（第24号令）明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”
二、明确高校辅导员应具备的职业道德要求
简单说来，对辅导员的职业道德要求可以概括为一下几个方面：责任心、奉献心、上进心、务实心和真诚心。
1、责任心
责任心要求辅导员在工作中无论做任何事情都要有责任意识，首先要意思到责任，而后要敢于承担责任。爱岗敬业、恪尽职守，这些不应道只是一种口号或者宣传标语，而应当真正内化为辅导员的思想信念，成为辅导员的行为准则。实际工作中辅导员要从点滴做起，小事的处理中更能体现出辅导员的责任心。
2、奉献心
辅导员是一项需要很强奉献心的职业，辅导员的工作非常复杂，也非常繁琐，工作性质决定了辅导员很少会有惊天动地的成就，有的只是日复一日辛勤的劳作。辅导员只适合那些期望通过工作对学生有所帮助、对社会有所贡献的人。对于辅导员来说，学生事物事无巨细需躬亲，做每一件事都必须认真、踏实和用心。
3、上进心
辅导员不仅要教导自己的学生不断追求上进，自身也要以同样的标准要求自己，充分发挥榜样的鼓励和促动作用。辅导员面对的是求知欲望及其强烈的大学生，他们对于未知的只是有着很强的好奇心和探知欲，辅导员应当跟上学生探求知识的步伐，尽可能了解与学生想去相关的各种知识，搭建更多与学生沟通的平台。
4、务实心
务实的工作作风是辅导员职业道德的重要内容。涉及学生的每一件事情都需要辅导员的认真处理和对待，工作中必须实事求是，辅导员处理的每一件事情都涉及学生的利益，必须坚持求真务实的工作态度，来不得半点虚假。
5、真诚心
辅导员的工作大部分时候是直接与学生打交道，在与学生的沟通交流过程中，辅导员应当真挚、坦诚地与学生进行交流。沟通从心开始，只有用一颗真诚的心才能打动学生，实现辅导员与学生之间心与心的交流，帮助辅导员更好地开展学生教育、管理和服务工作。
三、加强高校辅导员职业道德的培养
俗话说：有什么样的辅导员就带出什么样的学生。此语集中反映了辅导员对学生、对学校、对社会的责任。一个辅导员职业道德水平的高低，不仅直接关系到学校日常工作的顺利开展，而且直接影响到学校办学质量、社会声誉，更为重要的是，有时甚至影响学生的一生。因此 ，我们重视辅导员职业道德建设，既要注重理论学习、内省、慎独，又要投身实践、勇于创新，还要虚心向他人学习、交流，并且注重监督、完善评估，使辅导员在人才培养中发挥更大的作用。
1、加强学习，注重省、慎
辅导员是教师中的一员，应该在理论学习中深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性，做好学生的楷模。
“十年树木，百年树人” ，育人是一个长期的过程。辅导员要育人，要培养出优秀人才，必须系统学习掌握教育学和心理学有关知识，掌握育人的本领。
内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。 “慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。指的是在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。辅导员工作具有较强自主性和独立性，没有“内省” 、“慎独”的修养，那就很难做好教育工作。
2、投身实践，勇于创新
高校辅导员要提高自身道德修养，必须投身到实践中去锻炼。才干是在不断实践中获得的，道德修养也只有在不断实践中才能提高。辅导员要自觉地投身到“以科学的理论武装人”的思想政治教育活动中去，投身到“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的伟大事业中去，培养创新精神，提高创新能力，从实践和创新中汲取营养，充实提高自己的道德修养。
3、虚心学习，自觉交流
子曰：三人行必有我师。辅导员要加强道德修养，将自己的师德水准不断提高，就要有从师的美德，善于发现别人的长处，虚心学习别人的优点，哪怕是很小的长处也要学，只有这样才能积小善为大善，积小能为大能。
4、注重监督、完善评估
辅导员职业道德的形成是一个由他律向自律转化的过程，是一个不断提高、反复完善的过程，不仅要靠辅导员自身的努力，还要有严格的评估监督机制。学校可依据辅导员职业道德考核测评标准，积极建立自评、互评；学生评价、组织评价相结合的师德考评机制，力求客观、公正。对优秀辅导员要表彰和奖励，激励他们更加努力地工作。
参考文献：
[1]李太平.高等学校教师职业道德修养[M].湖北人民出版社，2006.
[2]普通高等学校辅导员队伍建设规定.中华人民共和国教育部令第24号.
[3]刘爽.论高校辅导员职业道德建设.时代教育（教育学版），2009.4.
（作者单位：武汉软件工程职业技术学院）