多年来我一直担任班主任工作,每年每个班级都有一些学困生,这些学生的思想、行为、学习成绩、智力发展等方面均低于其他学生,管理难度大,老师付出得多,但收效甚微。部分学生行为习惯差,依赖性强,缺乏自觉性和责任意识。要改变这种现状,教育好这些学困生,班主任需要长期做艰苦、细致的工作。下面就谈谈我在教育学困生方面的一些做法和体会。
　　1.爱心为学困生转化创造了和谐的氛围
　　爱是教育的基础,没有爱就没有教育,热爱学生是教师是天职。这绝不是普普通通的道理,而是带班主任多年来的心血和汗水的结晶。学困生有的是父母离异,孩子由爷爷奶奶抚养;有的是父母外出打工,孩子无人照顾;有的是家庭环境不好;有的是父母素质太差。如何教育这些学困生呢?我的做法是用爱心感化他们的心灵。学生李坤是班上男生中比较令人头痛的学生,该生聪明好动、爱说话、自由散漫,上课时经常做小动作,手脚不闲,而且情绪经常不稳定,犯错误不能批评,你越批评他越来劲,所以老师对他的错误大多采用冷处理,但我经过观察发现这位学生比较讲义气,责任心比较强,而且爱劳动,我就推荐他担任劳动委员,这个决定让他感到老师对他的信任。他高兴地接受了任务,积极安排值日表,给同学们分配劳动任务。他每天来得很早,主动打扫教室内外卫生。我及时表扬了他的进步,他的内心充满充实和激情,所以这学期他在各个方面都有很大的进步。教师一个宽容的微笑,一句体贴的话语,一个小小的帮助,一个会意的眼神都会感化学困生的心灵,使之产生巨大的精神力量和学习动力。
　　2.诚心为学困生感化创造了良好的条件
　　精诚所至,金石为开教育者诚恳的态度对被教育者是灵验的“催化剂”。为了开诚布公,沟通感情上的的双向交流,教师必须尽可能地了解学生,不仅要全面、深入、客观、及时了解学生自身,还要了解学生所受到的各种影响以及犯错误的原因、情节和心理特性。有一次,外班一位同学告状说,我们班的张恒同学偷了他的八元钱。我一听就火冒三丈,恨不得立即把张恒找来,弄个水落石出 。但理智战胜了冲动,我在上课期间什么也没有说。放学后,趁无人之际我把他单独留下。到了办公室后,我先请他坐下,然后问他家里最近有什么困难吗?然后很有分寸地提出他拿别人的钱的事。然后讲明这件事只是他“一时”糊涂犯的小错误,只要承认并能及时改正,老师绝对保密。而且我又诚恳地说,用了多少钱老师会替你补上的。经过耐心的巧妙的启发疏导,终于使张恒彻底认识了错误,最后他噙着热泪向我忏悔:“今后一定不拿人家的东西,这次拿的钱,我保证凑齐还给人家。”第二天,他果然拿来了钱,悄悄地还了别人 。这次偷钱的事情发生以后,我详细地了解了他的家庭状况,有针对性地采取了耐心疏导,以理服人,以情感人。通过一番真诚的谈话,鼓起了张恒自我反省的勇气,从内心深入认识到自己错了,并乐意改正。使其一步一步走向“理想的发展区”。
　　人人都喜欢被人称赞,学生也不例外。学困生也渴望进步,也渴望得到老师的表扬,每当学困生有一点进步时,我们都要真诚的鼓励和表扬,使他们更有勇气,大踏步地前进。
　　3.耐心是教育好学生的有力杠杆
　　在教育过程中,教师要有耐心,要善于控制和支配自己的感情、行为、有效约束自己的语言、动作,抑制无益的激动和冲动,自我把握好教育学生的态度和方式。当学生不听规劝,或顶撞冒犯教师,或屡教不改,易激怒教师。教师盛怒之际,若能先忍耐几秒钟,想一想你是一位老师,你是一位长者,应宽宏大量,继而心平气和地跟学生谈话。这样对发生的事情才能做出正确的分析、判断。多年来我一直坚持严格要求自己,对学生爱而不宠,严而又度。我们每位班主任都是班集体形成和发展的粘合剂,是学生成长的引路人。我们既要以自己的知识、风度、才干教育感化学生,又要以自己的教学能力、方法和教学经验,组织管理学生,服务学生。
　　世界上当母亲的都爱自己的孩子,然而疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子才是神圣,母爱是“独爱”,师爱是“博爱”。作为一名教师,只有具备了博爱,才会时刻把每个学生放在心上,才会为教育学生呕心沥血,学生才会向你敞开自己的心扉,并接受你的爱和教育,才会亲其师,信其道,效其行,报师恩。
　　教育实践证明:爱是教育好学生的基础,教师只有把真挚的爱无私奉献给学生,才能真誠待人,才能做好学困生的转化工作,从而获得很好的效果。
　　
　　收稿日期:2010-10-09