【摘 要】
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目的探究导学式教学法（PBL）结合循证医学PICOS模式引入脑病科的临床教学中后与LBL（传统教学法）在临床教学中的差别。方法 80例广西中医药大学瑞康临床医学院神经内科实习的2011级
【机 构】
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广西中医药大学瑞康临床医学院神经内科学教研室,广西中医药大学瑞康临床医学院内科学教研室
【基金项目】
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广西中医药大学2014年校级教育教学研究与改革项目
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目的探究导学式教学法（PBL）结合循证医学PICOS模式引入脑病科的临床教学中后与LBL（传统教学法）在临床教学中的差别。方法 80例广西中医药大学瑞康临床医学院神经内科实习的2011级中西医结合临床医学专业五年制本科实习生被随机分为研究组（循证医学PICOS模式＋PBL法）及对照组（LBL传统教学法）。在教学及实习结束后对两组同学均进行内容完全相同的考试及考核,并对比分析两组学生的理论课考试能力,临床病案分析能力以及综合能力。结果两组同学的考试成绩中,理论考试成绩两组之间的差异无显著统计学意义（P〉0.
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