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构建翻转课堂的CIPP评价模式,突出了评价的发展性功能,把诊断性评价、形成性评价和终结性评价的不同的作用融合在一起,从而提高了评价的认知度和可信度,不仅有利于促进学生终生学习能力和教师职业能力的不断提升,而且有利于不断优化翻转课堂的教学模式和教学效果。
基于CIPP的翻转课堂教学评价模式研究
【摘 要】
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构建翻转课堂的CIPP评价模式,突出了评价的发展性功能,把诊断性评价、形成性评价和终结性评价的不同的作用融合在一起,从而提高了评价的认知度和可信度,不仅有利于促进学生终
【机 构】
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湖南女子学院;
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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湘教通[2016]28号湖南省普通高校信息化教学应用立项建设项目57号,负责人易永平
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