【摘 要】
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目的:学生对“问题为导向的学习”(Problem-Based Learning, PBL)的认识直接影响此教育理念的实施。从医学生角度评价PBL的效果,从中发现问题,并提出可能的解决方案。方法:对
【基金项目】
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2014年度吉林大学白求恩医学部教改课题,2013年度吉林大学本科教学改革研究立项
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目的:学生对“问题为导向的学习”(Problem-Based Learning, PBL)的认识直接影响此教育理念的实施。从医学生角度评价PBL的效果,从中发现问题,并提出可能的解决方案。方法:对经历了基础医学整合课程PBL的学生进行问卷调查,并对回馈进行分析。结果:57.7%的学生喜欢PBL课程,90%以上的学生对自己、所在小组以及小组教师的表现比较满意。但是有12.9%的同学不适应PBL,有22.9%的同学更喜欢传统的授课为基础的学习。结论:PBL有助于提高医学生的胜任力。应加强教师及学生培训,合理调
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