教材分析：《使沉在水里的物体浮起来》是义务教育课程标准实验教科书，苏教版小学《科学》三年级下册第三单元《固态和液体》第5课的内容。本课教材编者的旨意在于让学生在用多种官和多种方法认识和描述一个具体事物的基础上，发展学生的观察能力，提高学生的认知水平。《使沉在水里的物体浮起来》主要研究物体在水中的沉浮变化，引导学生用多种方法使沉在水里的物体浮起来。是以学生自主探究为中心的课型，分三部分展开：第一部分 引导学生研究物体浮上来的方法。学生通过玩牙膏皮，把它做成船状或空心球形使它浮起来。第二部分 学生玩潜水艇，探究上浮和下沉的奥秘。第三部分 引导学生探究死海之谜。为了验证海水的浮力比淡水大，课文引入了鸡蛋上浮的实验。通过实验得出结论：水中加盐，浮力会增大。新课标指出，要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用，从而培养创新精神和实践能力打下坚实的基础。
　　活动目标 科学知识：1.能通过尝试，探究出使沉在水里的物体浮起来的方法；2.知道水里加盐、改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量等方法，可以使沉在水里的物体浮起来。
　　科学探究：知道不同的物体使之浮起来的方法不尽相同，能够自己设计合理的方法让沉在水里的物体浮起来。情感、态度与价值观：1.让学生亲历探究，体验科学探究的乐趣；2.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。重点：知道水里加盐、借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量等方法，可以使沉在水里的物体浮起来。难点：让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方法。
　　教法：讲授法、演示法、启发引导法；学法：演示实验，小组合作探究法；活动准备：白板 多媒体课件、水槽、烧杯、鸡蛋、盐、橡皮泥、泡沫、螺丝、木头、记录表等
　　教学过程：一、观察、激趣导入（略）二、预测并探究鸡蛋的沉浮 探究使沉在水里的鸡蛋浮起来的方法：1、先让我们看一下要求：（课件出示）（1）加盐一勺一勺加，加盐的同时搅拌；（2）加到鸡蛋浮起来，停止加盐；（3）做好统计，填写发现，讨论结论，准备交流。（略） 学生实验，教师巡视指导：（1）你们杯中的鸡蛋浮起来了吗？与一开始相比，鸡蛋在水中有变化吗？（2）你认为是什么使鸡蛋有一点浮起来了？那为什么还没有完全浮起来呢？ （3）那你们准备怎么做？ 2、时间差不多了，你们的鸡蛋都浮起来了吗？谁能说说你们的收获？3、一开始大家都加了盐，鸡蛋为什么没浮起来了？师：那你认为只加一两勺盐，即使全部溶解，鸡蛋能浮起来吗？ （演示：把鸡蛋放在溶解三勺盐的水里，鸡蛋浮不起来）那你觉得要加多少盐，鸡蛋才能浮起来？（xx勺）水要是再多一些呢？（盐也要多一些）盐少了行不行？4、小结：（板书：水中加足够多的盐）在水中加入足够多的盐，并且使盐溶解，就能使鸡蛋浮起来。
　　三、探究使橡皮泥浮起来的方法 使橡皮泥浮起来的方法：1、鸡蛋在水中浮起来了，那橡皮泥呢？2、也就是说把橡皮泥放入刚才的盐水中，（演示）怎么样？（沉下去了）怎么办？3、好的（演示继续加盐）；4、怎么还不行？（演示把盐全放进去）还是不行？5、老师告诉大家你后来再加的盐是不会再溶解到水中去的，看来在水中加盐的方法不一定能使所有的物體都浮起来，而且，在注重环境保护的今天，浪费那么多盐多可惜啊。加盐的方法不行，那咱们能不想想其他办法呢？师巡视指导：提示借助其他物体或改变形状。6、交流。说说你们有什么办法？把橡皮泥放在一个能浮的物体上那你说说哪些东西能浮在水面上？（泡沫、木板、竹子……）这些能浮在水面上的物体一般称为漂浮物。（出示泡沫）我们来试试看。师演示。果然可以，你们真聪明。所有的漂浮物都行吗？你为什么这么说？橡皮泥浮起来了，那鸡蛋能不能用这个漂浮物呢，师演示（失败）？什么原因？也就是说不同的物体要选用不同的漂浮物；7、你们还有其他方法吗？（提示：橡皮泥是软的可以捏。）怎么捏？捏成怎样的形状？你们想来做一做吗？让我们来看看要求。实验要求：（1）橡皮泥一块一块捏，不能合起来。（2）每次捏完一块橡皮泥，就放在水中测试几次。（3）四块橡皮泥一共做四次。学生实验，老师巡视指导；8、都结束了吗？哪个小组愿意来分享你们的实验收获？
　　实物投影。生：……师：有没有和他们不同的？9、通过小组的共同实验，你可以获得哪些结论？小结：（板书：改变一定的形状）改变物体的形状可以让沉在水里的物体浮起来。但不是说形状变了就一定能浮起来，要尽可能变大变薄，变成像船一样的形状才可能浮起来。另外放的方法也很重要，要轻轻地放。（单位：辽宁省大石桥市周家镇中心小学）