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目的 评价TBL教学法在外科临床护理带教中的效果.方法 以2013年在我院实习102名护理学生作为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用TBL教学法,对照组采用传统的LBL教学法.结果 实验组学生无论是理论考核成绩还是技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义.结论 TBL教学法在提高临床带教效果的同时,对加强实习学生管理、提高学生自学能力、增强团队协作意识等方面均优于传统的LBL教学法.