【摘 要】
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2006年的秋天,中国大地上出现了持续的“红军热”。在长征路上、纪念碑前,在展览大厅、荣誉馆里,在舞台、银幕和荧屏,久违的“八角帽、斗笠、土枪、马灯”又回到了现实生活中
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2006年的秋天,中国大地上出现了持续的“红军热”。在长征路上、纪念碑前,在展览大厅、荣誉馆里,在舞台、银幕和荧屏,久违的“八角帽、斗笠、土枪、马灯”又回到了现实生活中,亿万军民对70年前那段气壮山河的英雄历程更加充满了崇高的敬意。总政宣传部举办的纪念红军长征胜利70
In the autumn of 2006, there was a continuous “red army fever” on the land of China. On the Long March Road, in front of the monument, in the exhibition hall, honor hall, on the stage, screen and screen, the long-lost “octagonal hat, hats, soil gun and lantern” have returned to real life. Paragraph Zhuangshanhe heroic journey even more full of noble respect. General Administration Propaganda Department held a commemoration of the Red Army Long March victory 70
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阅读是现代人获取知识、掌握信息的重要途径之一。没有广泛的阅读，就没有广博的知识，而广博知识的获得是靠“理解”来实现的。目前，在报纸杂志上可以看到大量的关于阅读能力培养方面的文章，这些文章常常把阅读方法的多寡、速度的快慢、对常规问题回答的正误作为衡量阅读能力高低的尺度。从某种意义上讲，这种观点不无道理。但从阅读目的的角度思考，笔者想用阐释学、接受美学、语言学和文艺学中的观点，从“理理”的角度，对阅读