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听懂了≠理解了——在阅读教学中引导学生真正理解文本
听懂了≠理解了——在阅读教学中引导学生真正理解文本
来源 :中学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jackzeng6699
【摘 要】
:
在我们的课堂教学中,学生常常以机械识记的方式学习,即使达到了理解的程度,也往往是低水平的而非真正的、实质性的理解。他们对文本的阅读并没有达到真正掌握事物的精神实质
【作 者】
:
卢小平
【机 构】
:
江苏海安县孙庄中学
【出 处】
:
中学教学参考
【发表日期】
:
2011年1期
【关键词】
:
引导学生
阅读教学
文本
新旧知识
课堂教学
机械识记
精神实质
质性
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在我们的课堂教学中,学生常常以机械识记的方式学习,即使达到了理解的程度,也往往是低水平的而非真正的、实质性的理解。他们对文本的阅读并没有达到真正掌握事物的精神实质层面,并没有在新旧知识之间建立起非人为的、实质性的联系。也就是说,他们并没有真正掌握知识。
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