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在《新时代教育评价改革总体方案》的指引下，学校体育教育教学也受到了社会各界的广泛关注。足球教学作为中学体育教学中的重要组成部分，在引导学生养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式中发挥着重要作用。但是在传统教学模式影响下，足球教学模式显得过于单一，不利于学生核心素养的形成。因此在中学足球教学过程中，教师应该注重教学方法的创新，最大限度的发掘学生的潜能，为学校足球教学的发展创造必要的条件。
足球作为世界第一大运动，它的魅力超越了世界上任何一项体育运动，深受世界各国人民的喜爱。足球作为一项体育运动在我国起步较晚，面临着基础设施不足、足球人口稀少等现状。要想使我国足球事业更进一步，应该针对青少年开展足球运动普及工作，大力推动、完善校园足球建设。由于足球运动在对抗上非常激烈，对技术要求较高，因此足球训练对青少年来说难度较大。要想培养更多优秀的足球人才，应抓好校园足球教学工作。在日常的足球教学中除了开展常规的课堂教学、训练外，还应定期开展各种形式的足球比赛，从而吸引更多的学生参与到足球运动中，提升体质、了解更多足球知识，培养学生的团队协作意识，实现身心协同发展。
1 运用情景教学，提高学生实战能力
目前，足球教学发展较为迅速，情景教学也逐渐运用于足球的日常教学活动中。课堂上学生所掌握的知识与技能，最终落脚于比赛实践活动中。比赛过程中变幻莫测，情况较为复杂。为了促使学生的专业技能能够承受住实践的检验，可采用情景教学方式，组织开展比赛活动，以此来进一步增强学生的实践经验。例如，射门这一足球专项技术而言，训练过程中可积极创设个性化的情景射门，基于学生射门技术现状，可采用分组教学方式。针对射门技术较差、需强化基础的学生而言，可组织其轮换开展多个定点的定点射门训练，逐渐增强其射门的基本准心感;针对掌握了射门技能、带球跑动技术较差的学生，可组织其开展运球绕障碍射门训练，以此来提高其带球水平;针对熟练掌握技术、可带球畅跑的学生，可组织教师或其他技术差不多的同学，以不同方式、不同角度予以拦截，促使其能够较好地适应实战训练。对于球类运动而言，意识培养尤为关键，但是往往是教师与学生不注重的，特别是在最初的基础教学中，如果无法掌握足球技术相关原理，则难以灵活地运用，只是纸上谈兵，实战技能较差。运用情景教学，可改变这一现状，在不同的训练情景中，学生逐渐积累了更多的实战经验，逐渐将自己的足球意识强化。情景射门的设计，将足球教学同情景教学有机地融合起来，实现了高效教学。
2 在游戏中训练运球技术
因为很多学生都是第一次参与到足球训练中，教师不能直接选择难度较大的运球技术，学生学习与掌握起来将非常困难，长时间下去学习积极性也会逐步丧失，当然教师也不能过于简单的足球运球技术，否则难以满足足球培训的要求。针对这种情况，教师在组织学生开展足球训练活动的过程中，应该注意在运球技术上选择的科学性与合理性。第一，进行足球训练的时候，两杆在距离的设置上一般为2m，并从中学生身体成熟状况出发，通常为5步到达。教师要采取节奏化教学方法，把节奏性运球设置为1、2、3、4、到。在这种教学方法下，除了可以将学生的学习兴趣充分激发出来以外，也可以促使学生足球水平不断提升。第二，从现阶段足球运动教学来说，也有很多教师采取传统教学方法，让学生对着没有对象的位置反复踢练，这样极易让学生出现厌烦的情绪。对此在足球训练的过程中，教师要采取“足球保龄球”的游戏，即运用保龄球的概念，在球体对象起点放好标志性物体，由足球取代保龄球，提升足球训练的准确度。
3 模拟足球比赛，提高教学效率
足球的魅力主要体现在比赛中，作为一种竞技体育项目，在中学足球教学过程中，教师不能将足球运动割裂开来，各节课教授不同的内容，如脚弓踢球、头顶球和快速运球等。对脚弓踢球、头顶球、运球等来说，并非真正意义上的足球，需要通过成立足球队伍，通过有踢有运，有传有接，有配合有对抗，并开展实战演习，才能促使學生足球能力不断提升。
对脚内侧传接球与实战运用教学来说，教师通过足球游戏让学生热身，将学生分为两个大组，在运球的时候让学生每跑两步就必须触球一次，这样能够培养学生足球控制能力。在运球至规定距离后，要与其他学生开展三轮传与接球练习，比一比哪个小组完成任务用时最短。在游戏的最后，教师给予学生5分钟进行自由调整，各小组选择5名学生开展五对五实战模拟比赛，不需要设置守门员，只要将球踢进对方球门就能得分，最后若是比分相同，则还要通过“点球大战”决出胜负，在点球中教师应该要求学生通过用脚内侧罚球。通过比赛教学法能够激发学生的兴趣，也逐步掌握了更多足球运动技能，学习效率非常高。
4 结语
在时代发展中中学足球教学与训练也要尽快作出转变，教师应该在指导思想、教学理念、教学方式和教学内容等方面作出改革，确保能够满足当前足球教学要求。教师要注重营造良好的足球训练氛围，调动每个学生参与到运动中的积极性，这样才能保证中学足球教学效率的提升，也为我国足球事业的进一步发展打下坚实基础。
（作者单位：甘肃省定西市岷县第四中学）
足球作为世界第一大运动，它的魅力超越了世界上任何一项体育运动，深受世界各国人民的喜爱。足球作为一项体育运动在我国起步较晚，面临着基础设施不足、足球人口稀少等现状。要想使我国足球事业更进一步，应该针对青少年开展足球运动普及工作，大力推动、完善校园足球建设。由于足球运动在对抗上非常激烈，对技术要求较高，因此足球训练对青少年来说难度较大。要想培养更多优秀的足球人才，应抓好校园足球教学工作。在日常的足球教学中除了开展常规的课堂教学、训练外，还应定期开展各种形式的足球比赛，从而吸引更多的学生参与到足球运动中，提升体质、了解更多足球知识，培养学生的团队协作意识，实现身心协同发展。
1 运用情景教学，提高学生实战能力
目前，足球教学发展较为迅速，情景教学也逐渐运用于足球的日常教学活动中。课堂上学生所掌握的知识与技能，最终落脚于比赛实践活动中。比赛过程中变幻莫测，情况较为复杂。为了促使学生的专业技能能够承受住实践的检验，可采用情景教学方式，组织开展比赛活动，以此来进一步增强学生的实践经验。例如，射门这一足球专项技术而言，训练过程中可积极创设个性化的情景射门，基于学生射门技术现状，可采用分组教学方式。针对射门技术较差、需强化基础的学生而言，可组织其轮换开展多个定点的定点射门训练，逐渐增强其射门的基本准心感;针对掌握了射门技能、带球跑动技术较差的学生，可组织其开展运球绕障碍射门训练，以此来提高其带球水平;针对熟练掌握技术、可带球畅跑的学生，可组织教师或其他技术差不多的同学，以不同方式、不同角度予以拦截，促使其能够较好地适应实战训练。对于球类运动而言，意识培养尤为关键，但是往往是教师与学生不注重的，特别是在最初的基础教学中，如果无法掌握足球技术相关原理，则难以灵活地运用，只是纸上谈兵，实战技能较差。运用情景教学，可改变这一现状，在不同的训练情景中，学生逐渐积累了更多的实战经验，逐渐将自己的足球意识强化。情景射门的设计，将足球教学同情景教学有机地融合起来，实现了高效教学。
2 在游戏中训练运球技术
因为很多学生都是第一次参与到足球训练中，教师不能直接选择难度较大的运球技术，学生学习与掌握起来将非常困难，长时间下去学习积极性也会逐步丧失，当然教师也不能过于简单的足球运球技术，否则难以满足足球培训的要求。针对这种情况，教师在组织学生开展足球训练活动的过程中，应该注意在运球技术上选择的科学性与合理性。第一，进行足球训练的时候，两杆在距离的设置上一般为2m，并从中学生身体成熟状况出发，通常为5步到达。教师要采取节奏化教学方法，把节奏性运球设置为1、2、3、4、到。在这种教学方法下，除了可以将学生的学习兴趣充分激发出来以外，也可以促使学生足球水平不断提升。第二，从现阶段足球运动教学来说，也有很多教师采取传统教学方法，让学生对着没有对象的位置反复踢练，这样极易让学生出现厌烦的情绪。对此在足球训练的过程中，教师要采取“足球保龄球”的游戏，即运用保龄球的概念，在球体对象起点放好标志性物体，由足球取代保龄球，提升足球训练的准确度。
3 模拟足球比赛，提高教学效率
足球的魅力主要体现在比赛中，作为一种竞技体育项目，在中学足球教学过程中，教师不能将足球运动割裂开来，各节课教授不同的内容，如脚弓踢球、头顶球和快速运球等。对脚弓踢球、头顶球、运球等来说，并非真正意义上的足球，需要通过成立足球队伍，通过有踢有运，有传有接，有配合有对抗，并开展实战演习，才能促使學生足球能力不断提升。
对脚内侧传接球与实战运用教学来说，教师通过足球游戏让学生热身，将学生分为两个大组，在运球的时候让学生每跑两步就必须触球一次，这样能够培养学生足球控制能力。在运球至规定距离后，要与其他学生开展三轮传与接球练习，比一比哪个小组完成任务用时最短。在游戏的最后，教师给予学生5分钟进行自由调整，各小组选择5名学生开展五对五实战模拟比赛，不需要设置守门员，只要将球踢进对方球门就能得分，最后若是比分相同，则还要通过“点球大战”决出胜负，在点球中教师应该要求学生通过用脚内侧罚球。通过比赛教学法能够激发学生的兴趣，也逐步掌握了更多足球运动技能，学习效率非常高。
4 结语
在时代发展中中学足球教学与训练也要尽快作出转变，教师应该在指导思想、教学理念、教学方式和教学内容等方面作出改革，确保能够满足当前足球教学要求。教师要注重营造良好的足球训练氛围，调动每个学生参与到运动中的积极性，这样才能保证中学足球教学效率的提升，也为我国足球事业的进一步发展打下坚实基础。
（作者单位：甘肃省定西市岷县第四中学）