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摘 要：随着新课程的全面实施，中考政策和命题指导思想也在不断地变化。为了学生能更好地复习化学，适应中考，在复习时教师更应注意让学生形成知识网络，结合生产、生活实际，培养学生的创新思维能力和自主、合作与探究的能力。
关键词：中考化学 复习方法 知识网络 培养能力
随着新课程的全面实施，中考政策和命题指导思想也在不断地变化， 近年来中考试题都表现出立足基础、突出能力和创新意识，体现出素质教育和课程改革的方向，以高起点、低落点、多角度的方式，考查学生的知识和技能，突出强调发展学生的创造性思维，倡导自主、合作、探究的学习模式，关注学生在情感态度与价值观方面的发展。那么，如何适应要求，搞好化学复习呢？下面就如何提高复习效率和学生的能力谈一下看法：
一、善于归纳，形成系统的知识结构
复习时应以课本为主，以教学大纲和考试纲要为指导，以课本为主进行复习。复习时应重视以下几点：1.学会整理、归纳，使课本上相关的一些分散知识系统化、网络化，提炼出知识点，突出主干脉络。如对物质的分类知识进行系统整理，掌握物质分类的依据，并对各类物质的组成和性质的异同点进行比较，总结出规律的认识。2.重视理解，融会贯通。复习时，对课本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才会融会贯通，才能应用知识解决一些化学问题，才能在考试中明晰题干与问题之间的内在联系，进行合理的推理。3.通读教材，巩固记忆。化学知识点和要记忆的内容很多。有些知识需经过反复记忆才能持久。
依据现行的教学大纲和最新课程标准的若干变化，要强化双基、主干知识、核心内容。1.明确双基的载体作用；2.难度适中；3.更加重视知识之间的横向联系和應用。在第一轮复习教学中要重视知识的覆盖面，防止学生有明显的知识缺漏。一般来说，按初中化学知识体系，可分成四个知识板块进行。
基本概念和原理的复习，应注重对重要概念和原理进行反复咀嚼、仔细品味，揭示其内涵和外延以及概念之间的联系。尤其是一些易混的概念，例如分子和原子、单质和纯净物、化合物和混合物、酸性氧化物和碱性氧化物、酸碱性和酸碱度等。这些概念往往都是学生在考试中的丢分点，所以，在复习中应对这些概念仔细分析，找出它们的异同点，并结合有针对性的训练题，在具体情境中加强对概念和原理的灵活运用。
元素化合物知识是复习中的重中之重，也是能充分体现考纲新精神的重要部分。因此，在复习中除根据各物质相互关系形成知识网络进行归纳外，还应多运用化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关的化学问题。
化学实验是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，在复习中应明确实验考查要求，掌握大纲中规定的实验。1.了解实验目的、原理、步骤、注意事项；2.掌握使用仪器、实验操作的技能；3.学会用实验方法鉴别常见气体、常见的酸、碱、盐等；4.会观察和分析实验现象；5.会解释结论，得出结论；6.会设计简单的实验方案等。重点复习实验探究，如影响食盐溶解速率因素的探究，鸡蛋壳、牙膏、岩石等相关成分的探究，辨别黄金饰品的真假等。同时，也要关注家庭小实验，阅读选做实验。
化学计算的复习，大家知道，化学计算对于中考来讲，计算的总体难度下降，但我认为对计算能力的要求并没有降。首先应该是将计算题中所包含的各种类型进行知识的网络化；其次是通过典型的例题来提高解题的准确性、规范性（思路清晰、步骤规范、答案准确是解题的一般要求）；再次是让学生总结出解题的规律；第四要关注与生产、生活紧密联系的各类产品标签相关内容的有关计算。
二、重视实验，提高科学探究能力
化学是以实验为基础的自然科学，可以说实验是化学学科的灵魂。纵观近几年中考试题，我们不难发现，试题中都加大了实验考查的力度，实验题都设法推陈出新，更加注重实验方案的设计和评价。实验题无论如何变化，都需要基础理论和能力的支撑，复习时要充分利用好课本，构建实验基础知识板块。为达到这个目的，可采用两种方法复习：一是分散复习。在各章节复习中，注意认识实验装置的要点、实验成败的关键、重要的现象、理解操作的注意事项等，要特别重视对重要实验的再现、升华，采用″串一串、挖一挖″的策略，培养自己的创新能力。二是集中复习，把实验分为专题来进行复习。可借助多媒体和实物展示或有关复习资料，以理解掌握基础知识，最终形成整个实验知识的框架和网络。近年中考更注重考综合实验，因此不仅要复习单个实验，还要进行实验的组合、变形，即综合实验的复习，培养综合解决实验问题的能力。
“关注科学精神、科学态度的考查”。在复习中要关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，发展善于合作、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，例如“水变燃油”、“发功可使铜分子、锌分子变金分子”等伪科学，中国的水资源危机，海水的综合利用，臭氧空洞和臭氧层保护等等。
经过系统复习，学生在基础知识和基本技能上有了相应的提高，必要的模拟考试有利于提高学生的解题能力，是把所学知识和所具备的能力如实反映出来的实际锻炼，同时也能得到一个发现弱点、及时查缺补漏的机会，迅速转换角色，防止单一思维持续过长，以正常的心态投入中考，提高临场发挥能力。
关键词：中考化学 复习方法 知识网络 培养能力
随着新课程的全面实施，中考政策和命题指导思想也在不断地变化， 近年来中考试题都表现出立足基础、突出能力和创新意识，体现出素质教育和课程改革的方向，以高起点、低落点、多角度的方式，考查学生的知识和技能，突出强调发展学生的创造性思维，倡导自主、合作、探究的学习模式，关注学生在情感态度与价值观方面的发展。那么，如何适应要求，搞好化学复习呢？下面就如何提高复习效率和学生的能力谈一下看法：
一、善于归纳，形成系统的知识结构
复习时应以课本为主，以教学大纲和考试纲要为指导，以课本为主进行复习。复习时应重视以下几点：1.学会整理、归纳，使课本上相关的一些分散知识系统化、网络化，提炼出知识点，突出主干脉络。如对物质的分类知识进行系统整理，掌握物质分类的依据，并对各类物质的组成和性质的异同点进行比较，总结出规律的认识。2.重视理解，融会贯通。复习时，对课本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才会融会贯通，才能应用知识解决一些化学问题，才能在考试中明晰题干与问题之间的内在联系，进行合理的推理。3.通读教材，巩固记忆。化学知识点和要记忆的内容很多。有些知识需经过反复记忆才能持久。
依据现行的教学大纲和最新课程标准的若干变化，要强化双基、主干知识、核心内容。1.明确双基的载体作用；2.难度适中；3.更加重视知识之间的横向联系和應用。在第一轮复习教学中要重视知识的覆盖面，防止学生有明显的知识缺漏。一般来说，按初中化学知识体系，可分成四个知识板块进行。
基本概念和原理的复习，应注重对重要概念和原理进行反复咀嚼、仔细品味，揭示其内涵和外延以及概念之间的联系。尤其是一些易混的概念，例如分子和原子、单质和纯净物、化合物和混合物、酸性氧化物和碱性氧化物、酸碱性和酸碱度等。这些概念往往都是学生在考试中的丢分点，所以，在复习中应对这些概念仔细分析，找出它们的异同点，并结合有针对性的训练题，在具体情境中加强对概念和原理的灵活运用。
元素化合物知识是复习中的重中之重，也是能充分体现考纲新精神的重要部分。因此，在复习中除根据各物质相互关系形成知识网络进行归纳外，还应多运用化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关的化学问题。
化学实验是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，在复习中应明确实验考查要求，掌握大纲中规定的实验。1.了解实验目的、原理、步骤、注意事项；2.掌握使用仪器、实验操作的技能；3.学会用实验方法鉴别常见气体、常见的酸、碱、盐等；4.会观察和分析实验现象；5.会解释结论，得出结论；6.会设计简单的实验方案等。重点复习实验探究，如影响食盐溶解速率因素的探究，鸡蛋壳、牙膏、岩石等相关成分的探究，辨别黄金饰品的真假等。同时，也要关注家庭小实验，阅读选做实验。
化学计算的复习，大家知道，化学计算对于中考来讲，计算的总体难度下降，但我认为对计算能力的要求并没有降。首先应该是将计算题中所包含的各种类型进行知识的网络化；其次是通过典型的例题来提高解题的准确性、规范性（思路清晰、步骤规范、答案准确是解题的一般要求）；再次是让学生总结出解题的规律；第四要关注与生产、生活紧密联系的各类产品标签相关内容的有关计算。
二、重视实验，提高科学探究能力
化学是以实验为基础的自然科学，可以说实验是化学学科的灵魂。纵观近几年中考试题，我们不难发现，试题中都加大了实验考查的力度，实验题都设法推陈出新，更加注重实验方案的设计和评价。实验题无论如何变化，都需要基础理论和能力的支撑，复习时要充分利用好课本，构建实验基础知识板块。为达到这个目的，可采用两种方法复习：一是分散复习。在各章节复习中，注意认识实验装置的要点、实验成败的关键、重要的现象、理解操作的注意事项等，要特别重视对重要实验的再现、升华，采用″串一串、挖一挖″的策略，培养自己的创新能力。二是集中复习，把实验分为专题来进行复习。可借助多媒体和实物展示或有关复习资料，以理解掌握基础知识，最终形成整个实验知识的框架和网络。近年中考更注重考综合实验，因此不仅要复习单个实验，还要进行实验的组合、变形，即综合实验的复习，培养综合解决实验问题的能力。
“关注科学精神、科学态度的考查”。在复习中要关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，发展善于合作、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，例如“水变燃油”、“发功可使铜分子、锌分子变金分子”等伪科学，中国的水资源危机，海水的综合利用，臭氧空洞和臭氧层保护等等。
经过系统复习，学生在基础知识和基本技能上有了相应的提高，必要的模拟考试有利于提高学生的解题能力，是把所学知识和所具备的能力如实反映出来的实际锻炼，同时也能得到一个发现弱点、及时查缺补漏的机会，迅速转换角色，防止单一思维持续过长，以正常的心态投入中考，提高临场发挥能力。