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作为一个班主任，他（她）的工作是艰难的，因为他（她）承担着全方位的育人重担。除了知识的传授，更有思想道德的培养，要让学生学会生活、学会学习、学会做人。因此，班主任必须认真处理好与学生的沟通问题。
所谓沟通是指信息的传递，它包括人际沟通和组织沟通。所谓心理沟通，是指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任，互相尊重。
有的教师温文尔雅，却能让那些顽皮不驯的学生听话；有的教师批评学生，能让其心服口服；而有的教师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象说明思想教育工作除了要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生；学生理解教师的一番苦心，愿意接受教师的教导。这是一种相互理解的新型师生关系，体现着心理上的相互沟通。因此，师生心理沟通是教师打开学生心灵的钥匙，是教育成功的秘诀之一。下面是我根据几年的工作经验，总结出来的几点，供大家参考：
一、多角度、多侧面、全方位了解学生，是老师与学生之间相互沟通的前提
每个学生都是不同的个体。要想教育好学生，必须要了解每一位学生的情况，这样才能够真正发挥教育的良好效应。我主要采取以下的方法：
1、经常和学生谈心。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话，尤其在后一种场合，要谈得好、有收获，关键是选准交谈的突破口，应从学生最熟悉、最感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。
2、从侧面了解学生的情况。班主任应主动向家长、原班主任、科任教师了解学生的家庭生活、学习习惯、性格特点，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作做准备。
3、每周一周记。通过这样的方式，给学生创造一种向老师倾诉心中的烦恼，表达自己喜怒哀乐的机会，使教师可以倾听学生的心声，了解学生的内心世界。
4、善于观察学生的一举一动。班主任要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到见微知著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。
二、对学生要有深挚的爱，是师生沟通的基础
对于刚进入中学的新生来说，他们的心里有着太多的好奇感与新鲜感，但好奇之后，随之而来的是孤独与不习惯。为了缓解这一现象，我常常扎到学生堆里去，为他们排忧解难。就拿我们班的小薇来说，她父母都在外地，家里只有一个读书的哥哥，住在二伯家。从她来到这个班级开始，她的脸上就从来没笑过。也不和其他的同学交往，老是喜欢生病，一生病就躺在宿舍，问她原因也不说。于是我通过她以前的同学了解到，她在小学时是一个人见人爱的姑娘，老师喜欢，同学也喜欢。后来母亲也到外地打工，之后，她就像变了个人似的，不合人交往，脸上也失去了往日的天真。了解到这一情况，我有事沒事找她谈心，旁敲侧击，以此来打开她的心结。除此之外，我还电话联系上了她的母亲，向她说明了一切，她母亲表示她会为了孩子提早回家。经过我的努力，小薇慢慢地意识到自己存在的问题，也试着在改变。记得我还是向往常一样在晚睡时间来到孩子们的宿舍，我刚一进去，同寝室的小丹就对我说：“老师，小薇的脚被一种蚂蚁咬了，现在肿了好大一块。”我掀起了小薇的裤脚，看后我都心酸了。由于父母不在家，也没给二伯说，周六晚上就被咬了，今天又还走了几个小时的路。我二话没说，和小丹搀扶着小薇来到不远的医院。看到我的担心，小薇的心不平静了，她的眼睛里充满了惊讶和感激。回来的路上，在灰暗的路灯下，她脱口而出叫了我一声：“妈妈”。当时的我真没想到有人叫我妈妈，半响没回过神来，只觉得一股暖流流进我的心房。小薇病好后，我给她补课；天冷了，我把自己的衣服找来给她穿...慢慢地，她的思想有了变化，脸上重现了久违的笑容，孩子堆里又有了她欢快的笑声。
三、丰富多彩的活动，充分发挥集体教育的作用
在一个班级中，通过集体的活动，可以充分发挥学生的主动性、主体性，培养学生的参与能力、活动能力，提高他们的积极性，在活动中使学生之间相互了解，相互沟通，在潜移默化中受到教育，也促进许多同学去模仿得到肯定和表扬的行为，从而使班级形成良好的班风，想着共同的目标前进。
引导学生参加各种有意义的活动，这样既可培养学生的动手能力，也提高了学生为社会服务的思想观念，陶冶了情操，更促进了师生之间的相互理解。例如开展交通安全知识讲座，知法守法、争做合格小公民专题报告会，生活急救知识讲座，灾害自然知识讲座，认识自然环境，保护环境专题讲座等。开设心理健康教育辅导室，自制心灵之桥的图案，针对问题学生或学生生活、学习中的困惑进行辅导，排解他们的心理压力，让他们用良好的心态去面对生活。
四、奖罚分明，不偏袒优生，是搞好师生关系的关键点。
作为一名班主任，不仅要爱优生，也要爱后进生。教师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生。对待学生不能因为他的学习成绩好就特别亲之爱之，也不能因为他的成绩差、行为不端就恶之厌之。而应一视同仁，平等对待。 在班级管理中，要特别处理好三类学生的关系：一是班干部，二是后进生，三是优秀生。对班干部要求要严格，使他们在搞好学习的同时积极为班级、同学服务，各司其职，各尽其责，做得好要表扬，若违纪决不姑息迁就。当然对他们的批评要讲究方式方法。应肯定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。后进生由于学习成绩或者某方面不如人而往往显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待后进生要特别注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。因此，教育优秀生自尊、自爱是非常重要的。教师这样处理，学生才感到教师是公正的，没有袒护谁，为师生心理沟通扫除了心理障碍。
诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。”作为一名教师，我也要像叶一样，用自己的谦逊托起明天的太阳。做一名合格的班主任，不仅在学业上是他们的导师，还是生活中的父母，更是成长中的朋友。
所谓沟通是指信息的传递，它包括人际沟通和组织沟通。所谓心理沟通，是指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任，互相尊重。
有的教师温文尔雅，却能让那些顽皮不驯的学生听话；有的教师批评学生，能让其心服口服；而有的教师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象说明思想教育工作除了要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生；学生理解教师的一番苦心，愿意接受教师的教导。这是一种相互理解的新型师生关系，体现着心理上的相互沟通。因此，师生心理沟通是教师打开学生心灵的钥匙，是教育成功的秘诀之一。下面是我根据几年的工作经验，总结出来的几点，供大家参考：
一、多角度、多侧面、全方位了解学生，是老师与学生之间相互沟通的前提
每个学生都是不同的个体。要想教育好学生，必须要了解每一位学生的情况，这样才能够真正发挥教育的良好效应。我主要采取以下的方法：
1、经常和学生谈心。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话，尤其在后一种场合，要谈得好、有收获，关键是选准交谈的突破口，应从学生最熟悉、最感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。
2、从侧面了解学生的情况。班主任应主动向家长、原班主任、科任教师了解学生的家庭生活、学习习惯、性格特点，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作做准备。
3、每周一周记。通过这样的方式，给学生创造一种向老师倾诉心中的烦恼，表达自己喜怒哀乐的机会，使教师可以倾听学生的心声，了解学生的内心世界。
4、善于观察学生的一举一动。班主任要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到见微知著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。
二、对学生要有深挚的爱，是师生沟通的基础
对于刚进入中学的新生来说，他们的心里有着太多的好奇感与新鲜感，但好奇之后，随之而来的是孤独与不习惯。为了缓解这一现象，我常常扎到学生堆里去，为他们排忧解难。就拿我们班的小薇来说，她父母都在外地，家里只有一个读书的哥哥，住在二伯家。从她来到这个班级开始，她的脸上就从来没笑过。也不和其他的同学交往，老是喜欢生病，一生病就躺在宿舍，问她原因也不说。于是我通过她以前的同学了解到，她在小学时是一个人见人爱的姑娘，老师喜欢，同学也喜欢。后来母亲也到外地打工，之后，她就像变了个人似的，不合人交往，脸上也失去了往日的天真。了解到这一情况，我有事沒事找她谈心，旁敲侧击，以此来打开她的心结。除此之外，我还电话联系上了她的母亲，向她说明了一切，她母亲表示她会为了孩子提早回家。经过我的努力，小薇慢慢地意识到自己存在的问题，也试着在改变。记得我还是向往常一样在晚睡时间来到孩子们的宿舍，我刚一进去，同寝室的小丹就对我说：“老师，小薇的脚被一种蚂蚁咬了，现在肿了好大一块。”我掀起了小薇的裤脚，看后我都心酸了。由于父母不在家，也没给二伯说，周六晚上就被咬了，今天又还走了几个小时的路。我二话没说，和小丹搀扶着小薇来到不远的医院。看到我的担心，小薇的心不平静了，她的眼睛里充满了惊讶和感激。回来的路上，在灰暗的路灯下，她脱口而出叫了我一声：“妈妈”。当时的我真没想到有人叫我妈妈，半响没回过神来，只觉得一股暖流流进我的心房。小薇病好后，我给她补课；天冷了，我把自己的衣服找来给她穿...慢慢地，她的思想有了变化，脸上重现了久违的笑容，孩子堆里又有了她欢快的笑声。
三、丰富多彩的活动，充分发挥集体教育的作用
在一个班级中，通过集体的活动，可以充分发挥学生的主动性、主体性，培养学生的参与能力、活动能力，提高他们的积极性，在活动中使学生之间相互了解，相互沟通，在潜移默化中受到教育，也促进许多同学去模仿得到肯定和表扬的行为，从而使班级形成良好的班风，想着共同的目标前进。
引导学生参加各种有意义的活动，这样既可培养学生的动手能力，也提高了学生为社会服务的思想观念，陶冶了情操，更促进了师生之间的相互理解。例如开展交通安全知识讲座，知法守法、争做合格小公民专题报告会，生活急救知识讲座，灾害自然知识讲座，认识自然环境，保护环境专题讲座等。开设心理健康教育辅导室，自制心灵之桥的图案，针对问题学生或学生生活、学习中的困惑进行辅导，排解他们的心理压力，让他们用良好的心态去面对生活。
四、奖罚分明，不偏袒优生，是搞好师生关系的关键点。
作为一名班主任，不仅要爱优生，也要爱后进生。教师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生。对待学生不能因为他的学习成绩好就特别亲之爱之，也不能因为他的成绩差、行为不端就恶之厌之。而应一视同仁，平等对待。 在班级管理中，要特别处理好三类学生的关系：一是班干部，二是后进生，三是优秀生。对班干部要求要严格，使他们在搞好学习的同时积极为班级、同学服务，各司其职，各尽其责，做得好要表扬，若违纪决不姑息迁就。当然对他们的批评要讲究方式方法。应肯定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。后进生由于学习成绩或者某方面不如人而往往显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待后进生要特别注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。因此，教育优秀生自尊、自爱是非常重要的。教师这样处理，学生才感到教师是公正的，没有袒护谁，为师生心理沟通扫除了心理障碍。
诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。”作为一名教师，我也要像叶一样，用自己的谦逊托起明天的太阳。做一名合格的班主任，不仅在学业上是他们的导师，还是生活中的父母，更是成长中的朋友。