论文部分内容阅读
摘 要：早期阅读能力是对幼儿成长的内在要求，对于幼儿今后的发展以及成为一个成功的阅读者具有深远的意义。如何有效地培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的阅读水平，成为人们越来越关注的话题。
关键词：早期阅读能力；兴趣；环境；材料；游戏；多媒体
随着我国教育快速发展，幼教专家们都认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展等起着非常重要的作用。幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终身的学习能力和水平。由此可见，对幼儿进行早期阅读培养是很有必要的，它是摆在我们幼教工作者面前的一个重要问题。下面根据我多年的幼教经验，从以下几个方面来阐述对幼儿阅读能力培养的一些不成熟的认识。
一、培养幼儿阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣并能积极参与。如果阅读活动枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣的。那么，如何激发幼儿的阅读兴趣呢？我根据幼儿的年龄特点和知识水平，有的放矢地激发幼儿的阅读兴趣。首先，选择色彩鲜艳的图画和形象生动的阅读内容吸引幼儿的注意力；其次，运用绘声绘色的语言和优美形象的肢体动作激发幼儿的阅读兴趣；最后，用先进的多媒体设备以及有趣的游戏等形式，将幼儿带入兴趣的乐园中，让幼儿体会阅读的乐趣，以培养幼儿的阅读兴趣。
二、为幼儿创设良好的阅读环境
环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，而且《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确要求“创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励不例外吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，我努力让孩子们生活在一个有着丰富语言文字的环境中。比如：我将教室里的实物与汉字一一对应起来，在黑板、风琴、电视机、桌子、椅子等处，分别贴上相应的汉字，让幼儿可以随时阅读，加深幼儿对这些汉字的印象。同时，我还给幼儿创设一个互动的阅读环境。在区域活动中，设置各种活动区域，如图书角、故事讲堂、游戏乐园等，以开放的形式、空间，时时吸引幼儿互动，使幼儿的阅读在师生之间、同伴之间的活动中产生。这种师生、同伴的交流与合作，令幼儿产生阅读的愉快，是早期阅读教学活动的重要构成因素。
三、注重幼儿阅读材料的选择
一本好的阅读材料能激发幼儿的阅读兴趣，因此帮助幼儿选择阅读材料也非常重要。在与幼儿的活动中我们可以帮幼儿选择以下几种图书：
1.图文并茂的、具有表意性质的图书
在选择图书时，要选择一些图像较大、形象清晰的，主要感知对象要突出；尽量减少无关刺激对幼儿的干扰，色彩要鲜艳，也不要太“缤纷”。以线条柔和，勾画明显与背景相区别的轮廓的图画故事为宜。
2.选择内容丰富、具有教育意义的图书
幼儿的思维主要以形象思维为主，且大多数幼儿不识字，这就要求幼儿读物应以图为主，图文并茂，以帮助幼儿的阅读活动逐步从图画想象到文字符号的过渡。书店里的幼儿读物品种繁多，琳琅满目，在为幼儿选购图书时要学会鉴别，既要富有特点，又要品种、内容多样，同时要选择具有教育意义的图书，这样有利于开拓幼儿的视野。
3.选择具有个性特点、符合幼儿兴趣的图书
要根据孩子的个性特点，选择符合幼儿兴趣的图书，这样孩子才会有兴趣阅读。只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。
四、培养幼儿在游戏活动中识字阅读的能力
游戏也是最符合幼儿年龄特点和心理特征的活动，是幼儿最喜爱的活动。如：在学习词语时，让幼儿看词做相应动作。看到动物字词时则模仿动物形态表演，看到食物词时让幼儿说说食物的形状以及味道。活动结束后，让幼儿根据课堂学习内容表演游戏。当幼儿戴上头饰，拿上道具游戏时，台上台下相互呼应，手舞足蹈，乐不可止，这样就在不知不觉中培养阅了幼儿的阅读兴趣，提高了幼儿的阅读能力。
五、充分利用多媒体培养幼儿的阅读能力
在阅读活动中利用多媒体进行教学，能够直观、形象地理解阅读内容，有利于培养幼儿的阅读能力。多媒体直观性很强，使幼儿身临其境、深受其感，调动了幼儿的视觉、听觉，更充实地把握阅读内容。
总之，培养幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。在早期阅读中，根据幼儿的认知特点，采用综合教育的手段，运用一系列多元化的教学策略，不仅能激发幼儿早期阅读的兴趣，帮助幼儿学习早期阅读的经验，而且能积极有效地促进幼儿早期阅读能力的发展。
（作者单位 甘肃省山丹县南关学校）
关键词：早期阅读能力；兴趣；环境；材料；游戏；多媒体
随着我国教育快速发展，幼教专家们都认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展等起着非常重要的作用。幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终身的学习能力和水平。由此可见，对幼儿进行早期阅读培养是很有必要的，它是摆在我们幼教工作者面前的一个重要问题。下面根据我多年的幼教经验，从以下几个方面来阐述对幼儿阅读能力培养的一些不成熟的认识。
一、培养幼儿阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣并能积极参与。如果阅读活动枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣的。那么，如何激发幼儿的阅读兴趣呢？我根据幼儿的年龄特点和知识水平，有的放矢地激发幼儿的阅读兴趣。首先，选择色彩鲜艳的图画和形象生动的阅读内容吸引幼儿的注意力；其次，运用绘声绘色的语言和优美形象的肢体动作激发幼儿的阅读兴趣；最后，用先进的多媒体设备以及有趣的游戏等形式，将幼儿带入兴趣的乐园中，让幼儿体会阅读的乐趣，以培养幼儿的阅读兴趣。
二、为幼儿创设良好的阅读环境
环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，而且《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确要求“创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励不例外吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，我努力让孩子们生活在一个有着丰富语言文字的环境中。比如：我将教室里的实物与汉字一一对应起来，在黑板、风琴、电视机、桌子、椅子等处，分别贴上相应的汉字，让幼儿可以随时阅读，加深幼儿对这些汉字的印象。同时，我还给幼儿创设一个互动的阅读环境。在区域活动中，设置各种活动区域，如图书角、故事讲堂、游戏乐园等，以开放的形式、空间，时时吸引幼儿互动，使幼儿的阅读在师生之间、同伴之间的活动中产生。这种师生、同伴的交流与合作，令幼儿产生阅读的愉快，是早期阅读教学活动的重要构成因素。
三、注重幼儿阅读材料的选择
一本好的阅读材料能激发幼儿的阅读兴趣，因此帮助幼儿选择阅读材料也非常重要。在与幼儿的活动中我们可以帮幼儿选择以下几种图书：
1.图文并茂的、具有表意性质的图书
在选择图书时，要选择一些图像较大、形象清晰的，主要感知对象要突出；尽量减少无关刺激对幼儿的干扰，色彩要鲜艳，也不要太“缤纷”。以线条柔和，勾画明显与背景相区别的轮廓的图画故事为宜。
2.选择内容丰富、具有教育意义的图书
幼儿的思维主要以形象思维为主，且大多数幼儿不识字，这就要求幼儿读物应以图为主，图文并茂，以帮助幼儿的阅读活动逐步从图画想象到文字符号的过渡。书店里的幼儿读物品种繁多，琳琅满目，在为幼儿选购图书时要学会鉴别，既要富有特点，又要品种、内容多样，同时要选择具有教育意义的图书，这样有利于开拓幼儿的视野。
3.选择具有个性特点、符合幼儿兴趣的图书
要根据孩子的个性特点，选择符合幼儿兴趣的图书，这样孩子才会有兴趣阅读。只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。
四、培养幼儿在游戏活动中识字阅读的能力
游戏也是最符合幼儿年龄特点和心理特征的活动，是幼儿最喜爱的活动。如：在学习词语时，让幼儿看词做相应动作。看到动物字词时则模仿动物形态表演，看到食物词时让幼儿说说食物的形状以及味道。活动结束后，让幼儿根据课堂学习内容表演游戏。当幼儿戴上头饰，拿上道具游戏时，台上台下相互呼应，手舞足蹈，乐不可止，这样就在不知不觉中培养阅了幼儿的阅读兴趣，提高了幼儿的阅读能力。
五、充分利用多媒体培养幼儿的阅读能力
在阅读活动中利用多媒体进行教学，能够直观、形象地理解阅读内容，有利于培养幼儿的阅读能力。多媒体直观性很强，使幼儿身临其境、深受其感，调动了幼儿的视觉、听觉，更充实地把握阅读内容。
总之，培养幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。在早期阅读中，根据幼儿的认知特点，采用综合教育的手段，运用一系列多元化的教学策略，不仅能激发幼儿早期阅读的兴趣，帮助幼儿学习早期阅读的经验，而且能积极有效地促进幼儿早期阅读能力的发展。
（作者单位 甘肃省山丹县南关学校）